“青葵园”留守儿童心理辅导营的运作及成果

周靓 马骜宇

近年来，农村剩余劳动力向城市转移规模不断扩大，劳务经济成为了农民致富的重要途经。成人的背井离乡，造成了留守儿童数量的逐年增长，他们的心理健康问题也愈来愈成为社会所关注的热点问题。

为了深入的了解留守儿童的现状和心理诉求，我们“青葵园”项目团队成员分别在本溪市周边农村开展相关调查，跟踪走访留守儿童和乡村教师，分别以问卷调查、访谈等形式进行调研。现将此次实践活动的有关情况报告如下：

调查发现留守儿童占据接近三分之一的人数，那么为什么留守儿童的数目会如此之多？通过调查和参考各方面的數据资料我们发现，留守儿童的家庭都较为拮据，成人为了支撑孩子读书和供养家里年迈的长辈，不得不留下年幼的孩子在家，自己出去打工挣钱。

留守儿童心理问题是近年来出现的一个新热点。儿童心理问题主要来自于家庭、学校、社会三大方面的影响。

一.家庭方面

父母外出打工，把孩子交给自己的父母抚养，自己与孩子聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意之处，这种情况就导致了留守儿童的“亲情饥渴”以致于其性格、心理健康等方面出现偏差。其次在调查中我们也发现，部分留守儿童正处在身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，但往往缺乏渠道倾诉和安慰。

青葵园项目针对此类问题，专门建立留守儿童档案，便于作为样本材料具体分析。对于父母与孩子聚少离多、沟通少等问题，我们通过村委会走访了解留守儿童们家庭具体情况，采取具体问题具体分析的方法加强农民工父母与留守儿童的沟通和理解，让父母及时掌握孩子的学业、品行及身体健康情况，由此增进亲情。

二.学校方面

调查中我们发现，大多数的留守儿童成绩中等偏下，具体的原因我们走访学校老师，老师大都表示他们之所以学习成绩不佳与他们的智力没有直接关系，往往是因为家里疏于管教，隔代人的学习教育较差，无法辅导留守儿童的功课。沉迷网络，也是造成留守儿童学习成绩不好的原因之一。

由此，“青葵园”项目全体成员进行学校走访，进一步与老师沟通交流，了解留守儿童在校情况，建立留守儿童心理咨询室，并在校园内开展留守儿童心理健康知识的相关讲座，让师生重视留守儿童心理健康问题，让留守儿童在校园内感受爱和温暖。与此同时，加强老师与留守儿童监护人以及外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。给予留守儿童心理上更多的关爱和正面引导。

三.社会方面

不良的社会环境对留守儿童心理健康有着极大的影响，学校周边的网吧、游戏厅、录像厅等，这些不良的社会环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力，容易误入歧途。

青葵园项目根据实地调查了解到这一点后，及时与导师反馈，商讨解决方案，经由心理学、教育学等相关专业的高素质教师，依据儿童行为评估系统（BASC）为儿童进行“MHS-CA”等量表测试，为儿童进行心理咨询和疏导；创办“小草姐姐和大树哥哥”心理邮箱，搭建辽宁科技学院师生和留守儿童的交流平台，为留守儿童提供心理支持和精神慰藉；构建促进儿童健康成长的心理训练营，从而真正走进儿童内心。

留守儿童心理健康问题是一个综合性问题，它不仅影响孩子们的成长，同时也影响着他们的父母能否在外安心的工作，更会影响到社会的安全与稳定。

因此，“青葵园”农村儿童心理辅导营的根本目的在于让全社会能够认识到农村留守儿童心理健康这一问题的严重性和重要性，从而使大家自发的来关注、帮助、支持留守儿童，提高农村教育水平，为留守儿童的健康成长创造一个良好的社会环境，让祖国的花朵饱含着生机！

（作者单位：辽宁科技学院）