浅析小学低年级班主任班级管理的创新与实践

万薇

摘 要：小学班主任是小学阶段教学和德育工作的关键，会对新课程标准及素质教育的实施产生直接的影响。基于此，从小学低年级班级管理的内涵及班主任的重要性入手，给出了班主任班级管理的创新实践对策，小学低年级的班主任需要贯彻落实以生为本的理念、构建完善的学生评比体系、开展多样化的班级活动，切实提高班级管理的有效性，规范低年级小学生的行为。

关键词：小学低年级；班主任；班级管理

在小学教育阶段，班主任是联系科任教师和学生家长的重要桥梁。班主任有效的班级管理工作，可以提高小学生的学习效率，还可以引导家长通过家庭教育与学校教育配合，保障小学生的健康发展。但是在新课程标准及素质教育理念下，传统的班级管理方法较为落后，需要班主任进行班级管理的创新。

一、小学低年级班级管理分析

小学班主任不仅是小学生的科任教师，还是班级管理的主要领导者，班主任采用的班级管理模式，会对小学低年级学生的全面发展产生直接的影响。从本质角度而言，班主任的班级管理工作主要涉及以下两方面：其一，选拔班级内具备管理能力的学生，辅助班主任开展班级管理工作，并制定规范的班级管理制度，规范学生在学校的行为；其二，班级管理涵盖学生的思想教育，班主任需要注重学生道德品质及健全人格的培养，注重学生的情感体验和思想变化，通过班级管理促进学生的全面发展。但是在实际的低年级班级管理过程中，有些班主任采取的管理方法较为单一，班级管理的效果不是很理想，需要班主任进行创新改革。

二、小学低年级班主任班级管理的创新实践对策

（一）贯彻落实以生为本的理念

在素质教育理念下，小学低年级班主任在开展班级管理时，需要贯彻落实以生为本的理念，将学生作为课堂及班级的主体，使学生参与到班级管理工作中。首先，班主任可以根据班级小学生的能力和性格进行班干部的选举，并适当放“权”，利用班干部的责任心及班主任对班干部的信任，引导班干部辅助班主任开展班级管理工作。比如，班主任可以选拔纪律委员负责课堂学习和课间休息期间班级同学的纪律问题；选拔劳动委员，负责不同值日小组的卫生检查，确保班级的地面清洁、桌椅摆放整齐；选拔学习委员，负责记录班级学生的作业上交状况。这种班级管理方式，可以使学生将自己和班集体联系在一起，培养学生的集体荣誉感，还可以降低班主任的管理负担，提高班级管理的有效性。

同时要加强班干部的监督管理，为了避免班干部出现包庇或者不公平管理等违规现象，班主任需要组织班级内的其他学生进行班干部的监督，确保班干部严格按照标准制度开展上述管理工作，避免班干部出现不良行为，对整个班级的风气和管理效果产生影响。与此同时，班主任可以通过定期更换班干部的方式，减轻班干部的管理负担，使每名学生都可以参与到班级管理中，提升学生的集体意识。

（二）构建完善的学生评比体系

小学低年级的学生在经过一到两年，甚至更长时间的学前教育后，很难适应小学的规范化管理，不具备自我约束意识。因此，班主任在开展班级管理的过程中，需要构建完善的学生评比体系，通过评比考核制度的构建，引导学生自觉遵守学校及班级管理的规章制度，提升低年级小学生的约束意识，有助于学生的未来发展。

比如，某小学一年级的班主任设计了“愿望树”的学生评比体系，班主任在教室的空白位置添加了一幅画，画上是一棵简单的树，树上粘贴了11个苹果，每一个苹果代表一项任务，包括讲文明懂礼貌、按时上交作业、上课积极发言、做好教室卫生等内容，分别表示学生在校的表现。在一周内，班干部需要记录每名同学的表现评分，如讲文明懂礼貌的表现由纪律委员负责；按时上交作业这一表现由学习委员负责，每周内评分达到合格标准的学生可以點亮相应的苹果，“愿望树”中点满11个苹果的学生可以获得班主任提供的铅笔或者橡皮等奖品。这种评比方式，可以有效培养低年级小学生的自我约束意识，引导小学生养成良好的行为习惯。

（三）开展多样化的班级活动

为了提高班级的凝聚性及班级管理的有效性，班主任可以在每周选择一节课作为班级活动时间，根据班级学生的最近表现或者社会热点问题，制定班级活动的主题，组织学生通过朗诵、讲故事、辩论或者交流会等方式，就班会主题进行分析与讨论。与此同时，班主任还可以在周末开展校外实践活动，组织小学生参观博物馆、走进敬老院，加深低年级小学生对世界的认识，丰富学生的情感体验与社会经验。比如，某班主任在母亲节期间，将“我的母亲”作为班会主题，组织学生分享自己和母亲之间的故事或者古今中外著名的母爱故事（如孟母三迁等），引导学生认识到母爱的伟大，丰富学生的情感。

综上所述，班主任开展的班级管理工作会对学生的未来发展、道德素养及行为习惯产生影响。通过本文的分析可知，小学低年级班主任需要认识到班级管理的重要性，制定标准规范的班级管理制度，选拔优秀的班干部，并开展多元化的班级活动，提升班级学生的凝聚力和集体意识，并在班级活动的过程中丰富学生的情感体验，促进学生的全面发展。希望本文的分析可以为班主任开展班级管理工作提供帮助。

参考文献：

[1]王列平.小学低年级班主任的管理艺术[J].甘肃教育，2017（24）：32.

[2]唐文静.小学低年级班主任如何有效实施班级管理的办法[J].基础教育研究，2016（9）：74-75.

编辑 冯志强