浅谈小学生数学思维的培养

刘雯

摘 要：随着近年来我国经济快速发展，基础教育体制改革的深化，如何利用人教版小学数学教材在数学课堂教学中培养学生的数学思维，成为近年来我国学者最关心的问题。为了健全小学生的数学认知架构，培养小学生良好的数学学习能力，就如何利用人教版小学教材培养小学生的数学思维展开详细探讨，并提出具体的研究思路，供广大读者借鉴。

关键词：小学数学；学生；数学思维；问题研究

在小学数学教学中，培养小学生完善的数学思维是至关重要的，不仅能提高小学生的数学学习能力，还能强化小学生的数学认知记忆模式，使小学生树立正确的思想导向。人教版教材是当前我国小学使用最广泛的数学教材，对培养小学生向上的良好的数学核心素养有着重要意义。在教学实践中，教师应根据学生的身心发展规律，根据小学生的学习情况，建立和谐的师生关系，结合人教版教材中的各种有趣的数学知识，通过各种游戏活动进行教学，让学生积极参与到学习过程中，使学生以积极的心态面对学习，使小学生树立科学正确的数学思维。

一、以问题为导向强化小学生数学思维

在小学数学教学过程中使用人教版教材，最重要的是要根据教材培养学生解决实际问题的能力，也就是让学生如何通过教材掌握正确的问题解决思路，从而树立科学的数学思维。“解决问题”是指学生在教师的引导下和日常生活学习过程中学会正确解决自己面临的各种问题，在教学中，教师也要通过一定的训练，使学生掌握解题的实际技巧，使学生学会适应和寻求解决问题的方法，从而积极解决生活与学习中的各种数学问题。在教学中，教师要引导学生发现问题、提出问题、解决问题。教师要鼓励学生树立正确的知识学习目标，在学习过程中使学生建立学习信心，在生活中不断提高学生的学习能力，在数学问题解决过程中学生能释放自己的天性，不断提高自身的数学学习能力。我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“人在自己的内心深处，希望自己是一位发现者、解决者、实践创新者，小学生正处于儿童时期，这种学习欲望尤为强烈。”学生在学习过程中，希望自己发现问题，进而解决问题。教师作为引导者，要善于从不同层面引导学生发现问题、解决问题，通过适当的强化训练，使小学生能够得到正确的引导，在数学解题训练中树立正确的思维。

二、注重培养学生的数学意识，依靠数学意识健全小学生数学思维

在小学数学课堂教学中使用人教版教材，培养学生的数学解题意识尤为重要。例如在人教版《认识分数》一课教学中，教师可以按照解决问题的思路培养学生正确的解题意识。生活中常见的物体都是一个整体，这个可以看作是自然数“1”，将物体分成为不同的组成部分，可以分成三份，也可以分成五份，那么每个部分物体占到整体物体的1/3和1/5，教师可以以生活中常见事物给学生举例，这样能引导学生形成正确的学习意识，而学生通过教师形象的讲解，也会树立正确的解题意识，在解题训练中，学生的数学意识会得到提升。除了来源于学生的日常生活中，还在于班级的日常管理与课堂教学中，为了培养学生较强的数学问题解决能力。教师必须强化和完善教学策略，也就是促进学生端正教学态度，在日常学习之余，要学会与学生沟通，了解每个学生的兴趣和学习习惯，在课堂教学中，教师可以设计不同的教学方案，以生动形象的教学活动引导学生关注数学问题，通过一系列的科学训练使小学生形成数学思维。

三、引导学生自主探究、自主学习，通过探究形成数学思维

在小学数学课堂教学中，使用人教版教材锻炼与培养小学生数学思维能力，关键在于教师要通过引导强化学生的知识应用能力。在目前的教学实践中，很多教师还在沿用传统的填鸭式教学方法，无法强化学生对数学知识的理解，更不能健全學生的数学认知模式，导致学生学习数学效率较低。在教学实践中，很多教师面临来自学生的严峻考验，有些学生学习成绩明显下降，这与数学知识的难度有着直接联系，是学生的学习方法没有转变过来，没有养成自主思考、自我探究的良好习惯，不会独立思考数学问题，习惯对数学知识机械性记忆。要提高学生的数学学习成绩，教师就要充分挖掘人教版数学教材内容，强化学生对数学知识的认知与理解，帮助学生克服机械记忆。在数学教学过程中，教师引导学生在遇到难题时要学会自主思考、自主探究，学生会通过自主探究问题形成良好的数学思维，学生的学习能力会得到提升，具有良好的数学思维能力，掌握高效的数学学习方法。

综上所述，在现代小学数学课堂教学中培养小学生良好的数学思维具有重要的作用，学生良好的数学思维能力不仅能提高学习效率，还能形成科学完善的数学认知模式，而学生也养成了良好的数学学习习惯，数学成绩也会得到提升。

参考文献：

[1]汪兴军.小学数学概念教学的策略解析[J].学周刊，2018（35）：55-56.

[2]闫波.小学数学教学中教育游戏的运用及价值思考[J].学周刊，2018（35）：67-68.

编辑 高 琼