学生创新思维的培养和探究

闵正芳

内容摘要：社会的发展推动了我国教育体制的不断改革，小学教学模式也在不断变革，传统的教学模式已经无法适应现代教学法的要求，所以改变小学教学模式显得尤为重要。在小学英语教学过程中，教师要注重培养学生的创新思维能力，促使学生全面发展。本文主要分析我国小学英语教学的现状，并分析培养小学生创新思维的具体措施。

关键词：英语教学 创新思维 培养探究

由于传统的教学模式无法促进学生全面发展，因此要不断改革小学教学模式。在小学英语教学过程中，教师不仅要让学生学习最基本的英语知识，而且要积极引导学生进行思维创新，促使学生的创新能力得以提高。小学英语教师要不断改革自身教学方式，明确教学目标，在教学过程中适当引入游戏等活动，吸引学生注意力，提高小学生学习英语能力。

一.小学英语教学的现状

1.记忆方法具有机械性。在调查小学英语教学的时候，我们发现大部分教师会让学生死记硬背一些单词及句式，长期下去，学生机械地记忆单词、短語及句子等，不能获得较好的教学效果。所以，在实际交流过程中，学生运用英语知识的能力较低。

2.学生缺乏发现问题、提出问题的思维。通过调查小学英语课堂可以发现：在小学英语课堂中，仅仅有30%的学生愿意积极回答老师的问题，其他学生只是被动接受老师讲解的知识，不会主动向老师提出问题，也不能够培养自身创新思维。当老师在课堂上问学生有没有问题的时候，大部分学生会回答“没有”，这种情况如果继续下去，则不仅不会提高学生的英语成绩，而且不利于培养学生的创新思维。

二.小学英语课堂中培养小学生创新思维的具体措施

1.营造轻松的教学氛围，调动学生创新的积极性。在小学英语课堂上，教师要努力营造轻松的、有趣的教学氛围，让学生愉快地学习相关知识。英语教师要尊重学生想法，肯定学生想法，鼓励学生积极思考，培养学生的发散性思维。比如：讲解“sing”这一单词时，教师可以先让一位学生唱一首大家耳熟能详的歌曲，然后借助这首歌曲引导学生认识“sing”这一单词。这样不仅可以调动学生学习的积极性，还可以加深学生对这个单词的记忆。

2.开展丰富的活动，激发学生创新意识。在小学英语教学过程中，教师要重视培养学生的创新性思维，提高学生创新能力。教师在课堂中可以利用实物、肢体语言激发学生创新能力，培训学生语言能力，最终促使学生的心理活动丰富起来。小学英语教师在传授知识的过程中要改变传统的教学方式，借助有趣的故事吸引学生注意力，通过小故事引导学生思考问题，培养学生的发散性思维。

3.创设有趣的教学情境，培养学生的创新思维小学生乐于模仿，他们的汉语能力就是从儿童时期的模仿中得到的。所以在小学生学习英语的过程中，模仿可以给他们带来较多的乐趣，也会提高他们的英语表达能力。因此，教师要抓住学生善于模仿的特点，为学生创设有趣的教学情境。在小学英语教学过程中，教师要注重小学生提出来的问题，这些问题是诱发学生创新思维的基础，教师要帮助学生寻找答案，让学生感受到寻找答案这一过程的快乐。

4.促进学生在小组合作中的创新。在教学过程中，发展创新起着基础性作用。然而，发展创新是开展教学工作的最终目标。创新要求学生将原有知识作为基础，不断提高，不断进步，让每一位学生感受到成功的喜悦。教师通过开展小组合作学习，要求小组内的每一个成员相互督促，促使自身的创新思维能力得以提高。与此同时，在小学英语教学过程中，教师要采取小组合作的方法，让每一位学生动起来，加强学生之间的沟通。通过开展小组合作学习，为每一位学生提供自己动手的环境，提高组内每一位成员的思维能力，从而营造活泼、生动的教学氛围，让学生在轻松的环境下放飞自己的思维，促使学生的创新能力得以提高。

在开展教学活动的时候，创新是一个必不可少的途径。教师在小学英语课堂中要不断培养学生创新思维，教师是英语课堂的领导者，要充分发挥自身主观能动性，重视对学生创新精神的培养。另外，教师要帮助小学生解答疑问，并且要帮助他们寻找答案，为学生以后的学习生活奠定坚实基础。

在小学英语教学过程中，教师不仅要培养学生的书写、口语能力，还要注重培养学生的思维能力。要培养学生的创造性思维，教师就要努力创造良好教学环境，鼓励学生思考问题，不断探索，促使学生的创新能力得以提高。

（作者单位：甘肃省定西市岷县特殊教育学校）