在初中英语课堂中合理应用图画导入法的探讨

王日新

摘 要：图画导入法一直以来都受到课堂教学的重视，主要是因为相较于语言文字形式，图画形式更具有感染力。在初中英语课堂教学中，教师可合理应用图画导入法引导学生积极参与到英语学习中，以显著提高课堂教学效率。结合教学实际，探讨将图画导入法应用到英语课堂教学中的策略，希望给相关教师提供一些有价值的参考。

关键词：初中英语；课堂教学；图画导入法

随着新课改的持续推进，初中英语课堂教学理念及教学方法发生了巨大的变化。在实际的英语课堂教学中，教师在教学设计上需充分考虑教学实际，不断增加教学过程的趣味性，提升英语课堂教学效果。具体教学过程，教师可以应用图画导入法辅助课堂教学，进一步激发学生的兴趣，让学生英语学习质量得以提升。

一、应用图画直接导入英语课堂

1.观图讲解

兴趣是最好的老师。为此，在英语课堂导入环节的教学中，教师可以通过直接为学生展示图画，激发学生的学习兴趣，以达到活跃课堂氛围及引入课程学习的目的[1]。直接导入图画的方式，可借助图画生动形象的特点，展示图画，以营造良好的教学氛围，比如，教学人教版初一英语下册Unit 5 Why do you like panda？这一课时，教师可从网络上搜集关于熊猫的图片，包括熊猫玩耍、进食等图像，然后教师指着照片为学生讲解熊猫的一些趣事。这样的课程导入方式可让学生感到亲切，并集中学生的注意力，以显著提高英语课堂教学效果。

2.观图提问导入

借助图画进行课堂导入的时候，相关教师需重视疑问的设置，借助问题引出主题。比如，在教学人教版初一英语下册Unit 4 Dont eat in class这一单元，教学内容主要反映学生在校纪律及家规情况，教学重点内容是让学生掌握“can”“have/has to”的表达及应用。第一课时导入中相关教师可为学生展示图画，图画内容为“一名职员因迟到而错过公司的重要会议，结果该职员被公司辞退”，在让学生观看图画后可提出如下的问题：“If you are a clerk， you can go to work be late？”借助这样的问题可激发学生思考与讨论的兴趣，再次学习可以让学生的学习水到渠成。然而，需要注意的是，在观图提问的时候，教师提问需由浅入深并突出重点，以有效激发学生的求知欲，让学生可快速进入角色中。

3.观图讨论

现行人教版初中英语教材中，图文并茂，基本上每篇课文均配有同内容联系紧密的插图。在英语课堂导入教学中，教师合理运用这些英语插图，可让学生大致了解课文的内容，充分激发学生学习动力，为后续英语教学奠定基础。如，Could you please clean your room？这一章节，要求学生掌握询问句式，因而在导入教学的时候，就可借助教材中的插图来组织学生讨论，以达到有效的导入教学效果。

二、用图画同其他内容结合导入英语课堂

课堂导入方法丰富多样，一节英语课的导入中，教师不可应用单一的导入方式，教学过程应用各种各样的导入方式，当导入合理有效，进而使导入更引人入胜。实际教学过程中，教师可以将图画结合其他内容，以此提高课堂导入教学的效果。

1.将图画同歌曲相结合

图画有形、歌曲有声，两者相结合可使课堂导入生动有趣。比如，教学人教版初中英语初一下册Unit 1 Can you play the guitar？這一知识内容时，教师可以为学生出示关于吉他的挂图，然后用录音机为学生播放一些经典的吉他弹唱曲目，且教师可借助挂图讲解关于吉他乐器的起源。应用这样的导入方式可让学生在轻松且愉快的情境中学习相关知识，提高教学效果。再比如，教学When is your birthday？这一课时，在上课时可将生日蛋糕图画挂在黑板上，引起学生的注意，之后教师可将录音机打开，播放英文版生日快乐歌曲，并让学生一起歌唱，如此导入可让学生兴致高涨。

2.将图画同游戏相结合

初中生正处在儿童向成人转变的关键时期，学生对游戏有很大的兴趣。结合学生这一特点，在导入教学的时候可以将图画同游戏相结合，如此不但可愉悦学生身心，还可调动学生动手动脑能力及锻炼学生的反应能力[2]。比如，在教学人教版初中英语This is sister这一课时，教师可以为学生展示一些家庭成员的图画或者单词，在学生掌握了这些单词后，可以指导学生进行一些游戏活动，主要是一边说出英语，一边让学生指出相应的图片。教师利用这样的游戏化教学方式，可以有效激发学生的兴趣，使得课堂导入效率显著提升。

三、结语

总之，图画导入法是一种有效的教学方式。在初中英语课堂教学中，相关教师可合理应用图画导入法进行教学，具体教学实践上，教师需结合教学实际，避免应用单一的教学方法，且在课堂实践中进行及时的比较及总结，以逐渐摸索出最合适的教学方法，使得英语课堂导入更合理，最大限度地调动学生的主观能动性，进而提高学生的英语素养。

参考文献：

[1]万亚楠.初中英语课堂导入调查研究：以漯河外语中学为例[D].河南师范大学，2016.

[2]甄燕.浅谈图画在初中英语课堂教学中的运用[J].教育现代化（电子版），2015，6（21）：213.

编辑 马晓荣