用心陪伴学生成长

姜新艳

爱心是主调，而细心、耐心和恒心是和弦，相互结合，才能奏出教育的美妙乐曲。作为教师，在教育教学过程中仅仅有爱心是不够的，还必须带着细心去发现，带着耐心和恒心去引导，这样，才能让学生在爱心的陪伴下健康成长。

首先，用细心读懂学生。课堂上，学生的每一个表情、每一个举动，教师都要用心去“阅读”，理解其中的含义。

美术课上，为了鼓励学生更努力地画画，我采取了这样一个激励的方法——每画完一幅画，就由全班学生选出画得最好的三名同学，然后由教师给予奖励。这个办法实行后，学生都非常高兴，画画也更认真、努力了。可是，我发现角落里一个女生总是用失望的眼神望着我。一次下课后，我把她叫到办公室，问她为什么会这样，她低着头说：“老师，这次奖励又没有我，可是……可是我已经很努力了！”她失落的眼神、怯生生的表情頓时让我陷入了反思——对啊，获奖的总是平时画得比较好的那几个学生，还有许多虽然画得不太好但很努力的学生从没有得到过奖品。反思之后，我改变了奖励的办法——由全班学生选出画得最好的前两名同学，第三名由教师推选进步最大的同学。这样一来，很多没得过奖的学生都得到了奖品，他们的自信心有了很大的提升，对美术也有了更大的兴趣。

其次，用“耐心”和“恒心”引导学生。小学低段的学生，由于年龄小，一些好的行为习惯和学习习惯还没有养成，这就需要教师耐心引导、鼓励，使其正确面对自身的问题，改变不好的行为习惯。

班里有一个男生，上课总是说话，注意力不集中，有时候还会离开座位随意走动，让很多老师感到头疼。于是，我把他单独叫到办公室，耐心跟他沟通：“你上课时为什么总是说话？是不喜欢上课还是不喜欢老师？”“不……不是，我喜欢老师，但是老师讲的很多地方我听不懂，也学不会。”他支支吾吾地答道。“那你觉得画画难吗？”“画画不难，很简单！”“那我们从美术课开始试着改变，好吗？”这个男生点了点头。了解了他的问题后，我决定让他从点滴做起，逐渐培养好习惯。我跟他约定，每次美术课上，必须做到10分钟不说话，不离开座位，安静地画画。他很痛快地答应了。在之后的美术课上，每当他注意力不集中的时候，我都适时提醒他，让他不要忘记约定。一段时间后，他表现得很好，在约定的时间内都能集中注意力画画。于是，我又跟他约定，要集中注意力20分钟、30分钟，直到整节课。慢慢地，他的课堂表现有了非常大的转变——不但在美术课上能够集中注意力，在其他老师的课上也表现得越来越好。

我相信，虽然学生在学习中会出现不同的问题，但只要教师用耐心和恒心去引导他们、鼓励他们，他们一定会克服困难，成为更好的自己。

编辑 _ 汪倩