基于核心素养的语文教学策略研究

李凤玲 蔡玉森

摘 要：语文学科对学生世界观、人生观、价值观的形成和培养都具有至关重要的作用。教师应充分理解语文核心素养的培养目标，并基于核心素养制定科学合理的语文教学策略，培养和发展学生的语文核心素养。

关键词：核心素养;语文教学;培养目标;教学策略

中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）09-0097-01

语文不仅是日常教学中的一门十分基础又重要的学科，更是学生了解和学习其他课程的基础。语文教学的目标在于培养学生综合运用语言的能力，拓展学生的创新思维，发展和提升学生的审美能力。新课改提出了发展學生学科核心素养这一概念，由此引发了教育界对如何培养学生学科核心素养的激烈探讨和思考。在语文日常教学过程中，如何培养和发展学生的语文核心素养，已成为目前语文教师的主要研究方向。

一、教师应充分理解语文核心素养的培养目标

首先，教师应重视学生的语言综合能力，培养学生语言构建与综合运用能力。语文教师要在日常教学过程中有目的地锻炼学生的语言构建能力和组织能力，层次分明、阶段性地让学生进行词语练习。例如，应先让低学段学生学会如何表达，再通过模拟不同情境，让学生理解并感受相同的词语或不同词语在不同情境中的意思，充分感悟词语的含义和运用方法，从而学会如何灵活运用，进而提升学生的语言表达能力。

其次，提高学生的鉴赏能力，提升学生的审美水平。想象力丰富是学生的主要特点，徜徉在知识的海洋中又是一件十分愉快又幸福的事情。语文教学的精彩之处就在于教师可以用语言来引导学生大胆想象，而学生可以运用语言来描述所见到的事物，并表达自己的想法和见解。因此，教师在日常语文教学中要尝试用鉴赏和赏析的教学方法，带领学生一起赏析形式各样的文章，并引导学生充分发挥想象力和创造力，用自己的语言来描述脑海中所呈现出的画面，感受文章所呈现出的美，进而提高学生的鉴赏能力和审美水平。

第三，让学生充分理解和学习中国文化，并继承发扬优秀的中华传统文化。中华民族传承五千年，历经世事沧桑变化和风雨的洗礼。经历过历史长河的涤荡后，留下了许许多多的优秀传统文化，语文教学最重要的一个教学任务便是要培养学生的爱国主义情怀，并让学生学习和热爱中华民族优秀的传统文化。同时，也要与时代接轨，了解一些优秀的国外文化知识，在两种不同文化的碰撞中寻找各自的不同和优点，去其糟粕、取其精华，进而传承和发扬中华传统文化。

二、基于核心素养的语文教学策略

基于语文学科核心素养的基本教学要求，语文教师需充分领悟并意识到语文学科的重要性和综合性，以及语文学科在促进和发展学生能力方面的价值所在，重视培养学生的语文学科核心素养。

1.围绕语言建构与运用展开语文日常教学

文字和语言是人类沟通和交流的重要工具，字、词、句是语文学习的基础。低学段的语文日常教学应以汉语拼音、笔顺、借助工具书查阅字词等为主要教学内容，这些教学内容都属于语言建构。除此之外，语言的综合运用则是以字与字、词与词之间的使用和搭配以及基本句式的使用为主。在小学阶段，学生需在教师的引导下感受和体验语文课文所包含的深层意义。因此，教师在制定教学目标的过程中就要充分体现出培养学生语文学科素养这一方面的内容。例如，《九寨沟》这一课的教学目标：第一，学会课文中的生字，并运用所学生字组词。第二，理解所学词组的意义以及正确用法，学习文中描写九寨沟优美风景的句子，体会并模仿使用比喻的用法。第三，领略九寨沟的风土人情，体会当地风俗人情。前两个教学目标属于核心素养中语言的建构和运用。对于高段的学生则需要在扎实掌握字词句的基础上，能够自主应用字典等工具，预先查询和理解课文中生词的具体意思，初步了解和把握文章的主旨，初步掌握词语的使用方法，体会作者的思想，把握文章的脉络以及作者想要表达的情感。这些系统的学习方法，将会为学生日后的学习起到指导性作用。

2.以审美鉴赏与再创为中心开展语文教学活动

审美鉴赏与再创旨在陶冶学生的审美情操。语文的审美鉴赏和再造能力需以语文教材为基础，达到陶冶学生情操的目的。因此，在语文教学中需将语文的人文性和实用性相统一。例如，张志和的《渔歌子》中“西寨山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”中有白鹭、桃花、流水三个意象。教师可引导学生通过诗人描绘的美丽意境来发挥想象，使学生真切地感受到大自然的秀美，也使学生感受到诗人对大自然的热爱。这就丰富了学生对自然之美的深刻认识和感悟，并自然而然地将自然景象与诗人的写作感情相结合。语文审美的再创能力即为可以熟练地运用语言文字来表达美的意境，即写作能力。这就要求语文教师在日常教学的过程中不仅要培养学生认识美、感知美的能力，更要落实到日常语文学习中，培养和锻炼学生审美以及再创美的能力。

三、结语

总之，语文教师在教学中要立足于实际生活，在教学实践中不断进行总结和探索，从而提高语文教学质量，达到培养和提升学生语文核心素养的目的。

参考文献：

[1]李艳丽.浅谈核心素养导向的小学语文教学[J].语文教学与研究，2018（05）.

[2]吴爱东.基于核心素养的小学语文教学[J].江西教育，2018（12）.