基于微课的翻转课堂模式在英语教学中的应用

钟义铭

摘 要：将微课和翻转课堂两种教学模式相结合开展英语教学，突破了传统教学模式的局限性，可以活跃课堂氛围，有利于学生自主学习。在英语教学中应用基于微课的翻转课堂模式时，教师应合理开展微课的设计、制作工作，注重微课资源库的组建、编写工作，合理设计问题和调整授课进度。

关键词：英语教学;微课;翻转课堂;教学模式

中图分类号：G633.41;G436文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）09-0072-01

英语是一门实践性较强的学科，但目前学生的英语学习缺少实践，学习效果并不理想。随着信息化时代的到来，各种高新设备以及信息化技术逐渐应用到教学活动中。在此背景下，英语教学模式以及教学形式都发生了明显的转变。微课主要是指在信息技术的基础上，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。翻转课堂主要是指重新调整课堂内外时间，将学习的决定权交由学生，力求提高学生的主动学习能力。教师在英语教学过程中合理使用微课和翻转课堂，将两种教学模式相结合，可以让学生在课堂上集中注意力，提高课堂学习效果。本文就对微课支持下的翻转课堂模式有效应用策略进行探究。

一、“微课”支持下的翻转课堂模式的概念阐述

翻转课堂又可以称之为“颠倒课堂”，主要是指教师合理调整课堂内外时间，将学习权交给学生自己负责，进而可以让学生在英语学习中更加集中注意力，有效提高学习效果。微课支持下的翻转课堂模式主要是以信息技术为支撑，将英语教学内容有机组合，制作成为教学短视频，然后分享给每一位学生，让学生在课下进行观看，自主学习，更好地理解英语知识点，然后再将学习中遇到的问题进行记录，在课堂上向教师询问，请教师答疑解惑。这种方式可以帮助学生更好地掌握英语知识，做到个性化学习，真正实现“因材施教”，提高英语課程的教学质量。

二、微课支持下的翻转课堂教学模式的优势

将微课与翻转课堂两种教学模式相结合，是教学中的一种创新，在英语授课过程中具有无可比拟的优势，具体体现在以下几个方面：第一，“微课”支持下的翻转课堂模式可以有效提高学生的自主学习能力，让学生在学习过程中不再依赖教师，变被动为主动，课堂上敢于用英语发言，对英语单词的发音掌握得更加准确。久而久之，就会激发学生的英语学习兴趣，在潜移默化中提高自主学习能力。第二，微课支持下的翻转课堂模式可以提高教师的教研能力。在此种授课模式下，教师必须尊重学生的主体地位，根据每个学生的学习特点设计合理的英语教学情境，然后结合英语教材合理安排微课内容。这种教学模式不仅可以将英语教材中的内容以更加直观的方式展示，还可以调动学生学习兴趣，使学生更好地进行英语知识学习。

三、微课支持下的翻转课堂模式在英语教学中的应用策略

1.教师要合理开展微课的设计、制作工作

微课支持下的翻转课堂模式主要是以PPT教学为主，所以教学视频的设计、制作环节非常重要。针对此种情况，教师就要具体做好以下两点：一方面，教师需要注重教学内容的选择，确保所选择的教学内容新颖，能够吸引学生的注意力。另一方面，教师需要根据英语教材内容创设教学情境，将问题重新呈现，让学生通过观看视频掌握重点英语句型、重点语法，从而为今后的英语学习奠定基础。

2.教师要注重微课资源库的组建、编写工作

在微课的支持下，英语教学内容更加丰富。因此，教师应更加注重微课资源库的组建、编写工作，具体需要做到以下两点：一方面，教师需要根据教学大纲，合理选择微课资源库中的内容，将重难点词汇、语法、固定句型都纳入微课中，确保资源库中内容全面。另一方面，教师需要积极开展团队合作，进行微课资源库的编写工作，合理分配每一位英语教师的岗位，确保每一位英语教师都能够发挥自身特长，有效提高微课资源库的组建、编写工作质量。

3.教师要合理设计问题和调整授课进度

教师在使用微课支持下的翻转课堂模式时，要做到以下两点：一方面，教师要合理设计翻转课堂活动的问题，确保问题具有针对性，使其能够有效提高学生的英语思维能力。另一方面，教师在授课过程中，需要根据学生学习效果调整翻转课堂授课进度，课堂上为学生预留出自主学习时间，让学生对英语知识点展开深层次的探究，从而可以在课堂活动中发挥其主观能动性，提高英语学习质量。

总之，微课与翻转课堂是近几年出现的全新教学模式，可以将传统低效的教学模式转变为以学生为主体的个性化高效教学模式。教师要合理使用微课支持下的翻转课堂，参考高中英语教材选择教学内容，制订针对性的教学计划，从而有效提高学生对英语知识的掌握和运用能力，实现高质量的教学。

参考文献：

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