高职院校艺术设计专业设计素描课程改革的探究

摘要：最近几年，我国现代设计教育得到了人们的普遍关注，设计类课程教学必须开展改革创新才能与时代发展相适应。在这种形势下，素描基础教学改革成为人们关注的焦点，要求人们正确判断设计专业素描与传统绘画素描的关系，二者间既存在一定的相同点，又存在大量不同点，绘画素描提倡物体的造型，要求具有较强的表现力，这是设计素描应该借鉴的有益之处。设计素描在引入造型技术以后，还需强调创造性思维的应用，从而保证设计专业教学的顺利开展。

关键词：艺术设计;素描教学;教学思路

我国于上世纪九十年代即开始探索艺术设计专业基础素描教学模式的创新，不但涉及大量试验性课堂教学而且也包括教材改革，对传统教学模式与教学思想、教学手段进行了深入思考，同时有效借鉴了国外艺术院校的合理做法，实现了有效创新与改革。到目前为止，虽然投入的时间较短，但自教学效果与社会反响来看收到了较好的效果。

1 设计素描课程教学的发展

当前，人们还不能正确认识设计素描，大多艺术院校设计专业的设计素描教学依然以写实绘画技巧为主，因此在深入分析当前设计素描教学问题的同时，引入了新型教学模式。

1.1不具备坚实的基础

虽然人们已经意识到设计素描在艺术设计类专业教学中的重要性，但在实际教学过程中，大多学生不具备坚实的学习根基，在进入艺术设计专业学习前，没有接触过素描学习，所以在学习设计素描过程中存在大量不足。

1.2不具备完善的教学体系

因为现代教育中存在着激烈的竞争，所以进入高职院校学习的学生大多文化成绩不理想，导致高职院校不具备合理的教学体系，由于学生不具备坚实的文化根基，教师课堂教学大多应用传统教学模式，以静物临摹、实物写生为主，教学方法过于简单，不利于培养学生的创造性思维。

2 设计素描教学策略

2.1 创建丰富多样的专业素描教学体系与环境

当前，大多艺术设计专业均设置了专业设计素描课程，要求学生结合自身基础开展练习，强调专业知识的掌握。虽然此种专业素描学习与某些课程存在交叉现象，但创新专业素描体系具有非常重要的作用。现代社会中的艺术包括多种形式，教学方法也需丰富多样，而且艺术教学要与实践活动相联系。如产品造型设计，此类专业设计素描必须将结构造型学习作为练习的重点。视觉传达与广告设计专业，此专业应该以创意素描为主，要求学生掌握坚实的绘画基础。室内空间设计以透视与装饰性设计素描为主，在课堂教学中可以引导学生深入大自然，要求学生用手中的画笔描绘自然环境，鼓励学生独立探索物体构成方式与结构。

2.2 鼓励学生探索新奇事物

设计活动就是一个不断创新的过程，但需关注的问题是这种创新应该来源于生活，设计活动取自生活内容，其创意与构思均与视觉信息密切相关，是产生设计灵感的重要所在。这是在认真观察客观物体的基础上形成的，设计过程离不开新奇的事物，但这种新奇并不是凭空而来的，要求认真观察身边事物，努力发现生活中存在的新气象，从而为设计带来丰富的素材。现代大多设计作品与自然生活有关，如我国北京奥运会“鸟巢”体系馆，其设计构思来源于自然界中的鸟巢，丹麦设计师汉宁森设计的“PH”灯，则是在松果形状的启发下创造的。上述各类物品均来源于设计师与众不同的观察能力与创新性思维。在设计活动中，存在着大量借助自然物象开展设计的案例，因此在基础素描学习中，必须要强调学生的观察能力与创新能力。

2.3 大力应用原有物象，在拆分的基础上重新组合

艺术设计离不开创造性思维，在实际教学活动中必须培养学生的创造性思维，因此通过素描课程教学提高学生的创造性思维能力成为摆在教师面前的主要任务。在上面教学过程中，要求学生通过认真观察借助自然物体形状开展创造，重视发展学生的创造能力与想象能力。创造性思维是设计的基础，其取自自然界中的素材与创造者的灵感，其充分利用物体形象创造了新的艺术形态，在第三个教学环节中，必须要培养学生在原有物象基础上进行创新的能力，将原来的物象拆分并重新组合，在提高学生创造性思维过程中，充分利用创造性思维提高了学生的实践能力，这是发展学生想象水平、激发学生创造激情的过程。

2.4 引入信息化教学手段

在传统教学方法中引入多媒体教学手段，从而完成设计素描教学目标。信息技术拥有丰富多样的教学方法，可以将不同形式的素材与对象呈现在学生面前，将学生引入知识的海洋，提高学生的观察能力，增加学生的亲身体验，帮助学生学会判断美鉴别美。在实际教学活动中可以引入各种各样的信息技术手段帮助学生掌握不同的应用手法，促使学生在掌握传统表达方式的同时接受大量新型表达思想，从而应用丰富多样的表达方法展现学生与众不同的思维。素描的信息化可以形象再现教师想要表达的素描技巧，提高学生的审美能力，充分发挥学生的想象力创造生动形象的物体，同时有利于教师减轻劳动强度，为学生创建轻松活泼的学习氛围。

3结语

最近几年，设计行业得到了健康发展，素描教学与课题训练也需随着时代的发展而不断改革，从而展现自身较高的价值。因此要求教师深入探索设计学科的教学特点与学生的学习需求，借鉴国外设计专业合理的教学模式，引入丰富多样的素描教学策略，在实际教学活动中为学生讲解设计创造新思想与新方法，帮助学生切实提高设计造型能力与创新能力，促使设计专业学生早日成才。

参考文献：

[1]李晨阳.艺术设计专业设计素描课程教学改革与实践研究——以福建农林大学金山学院为例[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，29 （2）：161-164.

[2]陳华.高职艺术设计专业设计素描课程改革实践性教学研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2014，27 （11）：157-159.

[3]庄伟涛.高职院校艺术专业设计素描教学改革探究[J].美术教育研究，2012 （13）：118-119.

作者简介：苏宁（1985.3.22）女，民族：蒙古族，籍贯：内蒙古自治区呼伦贝尔市，职务：高校教师，职称：高校讲师，学历：硕士研究生，研究方向：美术教育、美术绘画创作，单位：呼伦贝尔职业技术学院。