体育德育教育的案例

陈越男

孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这位圣人的意思说得很透彻：上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。

现在的学生，由于生活条件的优越，加上家长的过度溺爱，不少学生娇生惯养，怕吃苦，因此他們常常以自我为中心，缺乏集体的观念。按照孟老先生的话预测，这样的人将来怎能担当重任？作为体育教师的我，看在眼里，急在心里。我也要尽我的绵薄之力，帮助这些小皇帝们“动心忍性，增益其所不能”。于是，我经常找机会用耐力训练来增强他们的顽强意志，用相互合作的游戏方法来培养他们的集体意识，提升他们优良的道德品质，培养他们团结友爱、协作进取的精神。

记得，去年我在教二年三班学生学习跳“8”字跳绳时，大多数学生都在认真练习跳绳，却有几名学生悄悄地走开了。我一一询问，知道了原因：原来他们的身体素质不太好，被分到的一组学生都不喜欢他们，这些人自己就没有信心，也就干脆不学习跳长绳了。看着他们为难的样子，我说：“不想跳长绳也可以，但是也不能闲着，每节体育课，你们就进行一些素质练习吧！”学生问我：“什么素质练习？”我说：“很简单，就是我们经常做的一些蹲起，仰卧起坐，跑步，压腿等等。”他们一听乐了：“这么简单呀，好，我们答应了。”

以后的体育课，其他同学练习跳长绳，他们几个就在我的监督下进行素质练习。几节课下来，他们开始嚷着不想练习了，想和同学们一起练习跳长绳，我就告诉他们：“谁都不是生下来就会做许多事，无论做什么事都要经过自己的努力才能实现的，你要是选择了就要坚持到底，不能半途而废，只有这样才能成功。”他们听了我的话，默默地继续进行练习，直到他们感觉自己的身体素质有所提高。当他们再次要求跳长绳时，我也爽快地答应了他们，因为我感觉到他们有了明显的进步。为了克服他们的胆怯心理，我和他们成立一个小组一起练习，一节课下来，孩子们个个大汗淋淋，他们高兴地抱着我说：“老师，我们成功了，我们也敢跳长绳了。”看到他们激动开心的样子，我也开心地笑了。

还有一次，我在教接力跑时，组织四个小组进行比赛，其中有一组输了，是由于一名平时就不爱运动的同学影响了大家的成绩，这一输不大紧，把本组的其他同学气哭了。看到这种情况，我心里很高兴，说明他们在乎集体的荣誉。于是，我心平气和地对这组的同学说：“没关系，这一次输了下次我们赢回来，加油！”我趁热打铁，抓住这一事件在班级进行了德育教育。首先我充分肯定了哭的同学的集体荣誉感。接着我表扬了这名跑慢同学在这节课的表现：“他比平时认真多了，我知道，他在比赛中已经尽力了，如果在以后的课上，能吃些苦和同学们一起练习，就一定不会输的这样惨，会赢得胜利的！我们在游戏或比赛时，总要有胜负的，不能因为某个学生犯的一点小错误，而批评指责对方。相反的还要及时给予他更多的鼓励和安慰，我们要知道到在别人遇到困难或挫折时要学会帮助和关心他人，做到团结互助，而不能取笑他人。希望我们每个人都能认真的看待成功和失败，要学会相互支持，相互合作，相互鼓励……”听了我的话，同学们的眼睛里流露出理解、兴奋的神情。从他们的眼睛中，我也收获到了成功的喜悦。

以我学校为例，对小学体育心理教育结合的现状作出探讨，我校小学体育教学更加注重室外活动，体育教师往往是锻炼学生的长跑能力、投掷能力，在学生培养的过程中“一碗水端得太平”，不能关注学生的个人发展特点，忽视了学生的差异性，不利于培养学生的身心素质长远发展。由于考试日益临近，对小学生的成绩要求更加严格，忽视了学生的心理方面发展问题，更加重视学生身体素质，这是长期以往应试教育发展的弊端体现。这些年来，许多小学学校发生了不少不良事件，比如校园暴力、学生之间攀比、殴打辱骂老师等现象，这也凸显了小学学生心理素质方面水平低的现状因此我们必须要改变这种教育现状，将心理素质教育融入到各个学科教学之中，尤其是在体育教学中发挥学生的自主性，增强参与性，培育学生良好的身心素质。

由于大多数家庭都是独生子女，使得许多小学生都是十分骄纵的，不能受委屈、不能接受挫，但是这些学生面临着考试这一难关，如果无法克服这种心理状态，就会使学生在考试之前更加容易暴躁，心理防线崩溃，不利于考试。此时在体育课堂中，我们要有意识的进行挫折教育，提升学生的抗压能力，帮助学生抵抗心理压力，例如，我在体育竞赛活动中针对学生设置一些较为困难的项目，让孩子们在体育锻炼中有成功有失败，在失败的过程中，让学生吸取经验，同时提高心理抗压能力。结果经过一段时间的挫折教育，发现学生在考试前焦躁行为明显减少，考试过程中的表现也变得更加优秀。

同时对待班级同学要进行正确的教育，不能嘲笑其他人，要懂得去尊重他人，这是由于先天因素造成的。对待身体缺陷的学生（我班级中的小军手指有残疾、小宁腿部有残疾）来说，课堂学习中，对待他们一些令人钦佩的行为，体育老师要给予及时的表扬，让班级同学都向他们学习，促进集体整体的和谐，利于孩子的身心健康发展，同时对他们的学习成绩得不到提高，让孩子树立自信心。

我深深体会到：体育课不仅仅是锻炼身体的活动，不仅仅是在课堂上要教会学生掌握一些运动的技能技巧，还要注意心理教育，它对学生的德育发展，有着不同一般的影响，德育教育无处不在。作为一名体育教师，在教学过程中，我要善于抓住课堂出现的问题，对学生相机进行德育教育。在以后的工作中，我会继续留意每一个细小环节，将德育的思想灌输到每一位学生的心灵，使学生在轻松、愉快的氛围中学到知识，得到锻炼，并受到教育，从而提高学生整体的思想道德水平。