高职物流管理专业关于“双创”实训教学的研究与探讨

何道新

摘要：在国家的“大众创业、万众创新”号召下，高职院校纷纷出台相关的双创教育政策，要求各专业根据自己的专业特性设置双创教学课程进行教学改革，很多学校物流管理专业在进行教学改革时也将创新创业作为实训课程融入到人才培养方案，文章根据物流管理专业在双创实训教学中存在的问题进行探讨分析，谈谈自己的想法。

关键词：物流管理专业;创新创业;实训教学

2014年李克强总理提出了“大众创业、万众创新”的口号，在此背景下，各地高校均开始构建双创课程，教学改革工作进行得如火如茶。而物流管理专业在此大趋势下，也是积极地进行了实训体系的改革，在实践的过程中不断地发现问题，以市场为导向进行人才培养，努力提高学生的创业创新意识和知识技能。

一、开展创业活动物流管理专业学生所面临的困惑

（一）学生未得到创新创业系统理论的培训学习

很多的高职学院物流专业还处于双创摸索建设中，双创的知识技能未形成知识技能系统，学校更多采取讲座的方式进行教育。但学生进行创新创业项目市场调研、项目运营风险把控、经营方式发展思路和资金成本运用等方面都没有完整地进行系统学习。学校虽然为学生开设了创新创业讲座，开讲座教师往往是经验不足，而有创业经验企业人士缺少上课经验对创业中存在的问题讲解不透彻，也缺少在校辅导学生的时间，所以学生对于双创的理论学习明显不足。

（二）对学生所申报的创业项目的缺乏有效考评管理机制

为响应国家号召高职院校都开展了创业活动，学生也积极参与其中，学生在参与过程中也学到相关创业知识技能，对双创活动热情很高在学校中也进行创业项目申报，但目前缺乏对项目系统有效的管理和考评估机制，有些项目还没有开始运营就已经被淘汰了，学生容易受挫降低双创的热情。

（三）针对物流运营管理学生缺少创业前的模拟实训

在学校学习中学生除了进行理论学习外，更重要是通过理论指导实践，才能对所学的知识进行融汇贯通，但是很多学生由于所在学校没有购买与创业相关的软件，学生在校也不能进行模拟实训，而校内实训基地大部分都不是的创业实训基地，又很少机会到企业的实践经营学习，因此教学中对学生双创的意识和热情可通过与双创有关的软件模拟实训去激发出来，如ITMC物流企业经营管理沙盘模拟系统和企业经营管理沙盘模拟系统，让学生通过体验模拟创业的过程和树立创业信心，提高学生对企业创业经营能力，从而来激发学生的创业热情。

（四）创业项目选择具有盲从性和难于持续性经营

创业是否成功与选择的项目关系非常大，是创业成功的关键要点，也是创业难点。大学生由于涉足社会时间有限，各方面经验都比较欠缺和掌握的资源也较少，因此，在选择创业项目时因对项目了解掌握深度不够易于跟从别人。另外学生对所运营的项目往往只是在校期间才能开展运营，毕业离校后就不能继续运营相关项目，在创业执行中往往容易半途而废，前期投入的资金和精力都得不到相应的回报，对项目很难进行持续经营。

二、当前物流管理专业双创实训教学活动的构建路径

（一）准确定位物流管理专业人才培养目标

明确双创教育模式本质上是一种素质教育模式，在对物流专业管理人才进行培养方案的制定时，需要各学校将人才培养定位准确。物流管理专业培养的人才应该是具有扎实的物流管理专业理论知识和实践技能，有创新创业思维、创业意识和操作技能的复合型人才。

（二）学校设置一批创新创业项目，实施以赛促创教学实训方针

从学校层面举办创新创业项目，鼓励学生积极参与创新创业的相关比赛，把创新创业大赛作为重要推手，积极开展双创实训活动的教学改革探索。在比赛过程中学生可以组建自己竞赛团队、分配项目任务，共同参与比赛项目运营管理，把所学理论知识技能运用于竞赛运营管理中，通过技能大赛提升学生对于物流项目的创业热情。从而实现双创实训、以赛促创，丰富学生的在校活动内容，还能积累创业知识技能，提高学生的创业能力，营造良好的创业氛围。

（三）建立与企业紧密联系创业实践教学体系

创业创新实训课程的教学体系中的实训内容和企业对物流职业技能的要求进行衔接，并且将企业要求与教学计划进行相结合制定教学实训大纲，建立相关的职业技能实训评价体系，使得学生在实训的时候就可以与企业对接，为将来自主创业创新以及就业打下坚实的基础。

（四）加强创业实训管理，制定实训规章制度，完善创业教学评价体系

制定操作性较强的创业实训规章制度，根据创业教学的成果对实训体系进行评价，执行科学合理的评价方案。首先，教师指导学生模拟创业和课余学习创业实践，其次，学生自评，对自己在学习双创过程中的收获进行评价，再次，对教师进行评价，最后，学生毕业前需对在毕业实习阶段自我的收获进行评价，同时实习企业也对学生的专业能力和双创能力进行评价。另外根据不同的创业实训项目构建完善的教学评价体系，全面对学生双创能力进行评价。

（五）引入企业建设“校中厂”机制，为学生提供双创能力实训平台

快递企业是与物流管理专业联系最为密切的企业，而且高职学校也是快递业务量较大的地方，资源比较丰富，因此引入快递企业建立快递运营双创实训中心，完善的运行机制和实训教学功能，在校内提供了一个真实的企业运营实训环境，让学生参与快递企业运营管理过程，实现课岗融合，既可以满足学生双创能力实训要求，又可以满足快递物流及相关课程实训的需要。

总之，培养物流人才的专业性和双创性思维方面，是物流管理专业双创实训教学改革的根本，只有解决了这个根本问题，才能真正实现双创物流管理专业人才的培养目标。

参考文獻

[1]林伟强，张袖斌，何志杰.以创业为导向的高职物流专业实训课程教学改革探索[J].科技资讯，2015（25）.

[2]古纯玉.基于创业类竞赛的高校创业教育模式研究[J].教育教学论坛，2016（03）.