文字书写人生

赵银玉

摘 要：文字有感动人心的力量，览古圣今贤书写人生之文字，常令我们“于我心有戚戚焉”。若想对人生有更深的感悟，须广泛阅读，与文者对话，思接千载，心骛八极，方能至“见山不是山，见水不是水”之境界。作文教学中，教师要告诉学生写平凡事、身边事、真实事；教育学生真心为人，真情为文，真正做到“我手写我心”。

关键词：真心；真情；真话；真实

中图分类号：G623 文献标识码：A 收稿日期：2018-12-18 文章编号：1674-120X（2019）07-0043-01

“以我手写我心”是作文教学的基本原则，是实现文道统一的重要途径。作文教学的主要任务是教学生做人，引导学生分辨真善美与假恶丑。下面我撷取教学中的几个小镜头谈谈作文与做人的关系。

镜头一：爱是妈妈手中的针线，是妈妈头上的白发，是老师的目光

有个学生在作文《妈妈的爱》中写道：“我不曾看到妈妈的爱，也没有感受到妈妈对我的关爱。我做错了事，妈妈不停地骂我；我考试没有考好，妈妈就说我笨。看到别人家的小孩牵着妈妈的手有说有笑，我心里好羡慕……”看了这个学生的作文，我觉得很有必要引导他去发现爱，感受爱的存在。我找来周长海写的《一碗馄饨》，故事的内容是：女孩跟妈妈吵架了，一气之下，向外跑去。她来到面摊前，闻到香喷喷的馄饨味，感到肚子饿了。面摊的主人端来一碗馄饨，女孩流着泪说：“我们不认识，你却对我这么好，可是我妈妈竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”面摊主人听了，平静地说：“你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，你的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不感激她呢？”我的学生看完后，流下了两行清泪。轻轻地说：“老师，我知道爱在哪里了。”几天后，他重写了作文，其中有几句是这样写的：“爱是妈妈手中的针线。夜深了，我一觉醒来，看到妈妈在灯光下为我缝补挂破了的书包，那一针一线凝聚着妈妈无限的爱。爱是妈妈头上的白发。看到那根根白发，我仿佛看到妈妈起早贪黑、辛勤劳动的样子。爱是老师的目光。当我进步时，老师的目光里充满了赞扬；当我骄傲时，老师的目光在提醒我。”

镜头二：谁来救救我

有个学生在作文《快乐的事》中写道：“晚上，我和爸爸一起去捉青蛙。爸爸捕捉青蛙，我提筐，看到一只只青蛙进了筐，我心里真快乐。全家人可以吃到鲜美的青蛙肉，还可以卖一些钱。”学生居然把捕捉青蛙当作一件快乐的事，而没有意识到生态保护的重要性。针对这一现象，我创作了一幅画：一只青蛙伸出舌头正准备捉虫时，一只手从后面拉住了它的一条腿。青蛙悲叹：“谁来救救我！”图画一展示，学生展开了一场激烈的争辩赛。在争辩中，大家明白了保护生态环境的重要性。然后，我让学生在作文中写下自己的感想。那个和爸爸一起捉青蛙的学生写道：“我真心地向青蛙道歉，我为自己的行为感到惭愧。”

镜头三：老师您的批语是一缕春风，拂过我的心灵，让我读懂了人生的意义，体会了写作的乐趣

近来我批改一个学生的作文时感到奇怪，以前写作文时他老半天写不出一句话，不是抓耳挠腮，就是咬笔头，现在却“下笔如有神”，用词造句十分恰当。我在疑惑之余批阅：“你的作文進步快，老师真为你感到高兴，希望下次能再见到你的佳作。”接下来的几篇作文令我震惊了，全是从作文辅导书中抄来的。这还了得，分明是一种欺骗行为！我当即想揭穿他，当着全班同学出他的丑，可冷静下来细想又改变了主意。于是，我在作文中继续鼓励他：“文中的那个孝敬父母、争做家务事的‘我一定是生活中的你；文中的那个不畏艰难、自强自立的‘我一定是你真实的写照。你的课外阅读量一定非常丰富。看到你的作文，我读懂了你那颗纯洁而美好的心。”就这样，我用笔与学生对话，我发现他的作文没有去抄了，越来越反映真实的生活了。他在作文本中夹了一张纸条：“老师您的批语是一缕春风，拂过我的心灵，让我读懂了人生的意义，体会了写作的乐趣。您用批语告诉我要写真话，做真人。”作为教师，我们要宽容地对待学生的错误，善于用批语去赞美自己的学生，用批语去净化学生的心灵，修正学生偏离的人生轨迹。

钱理群教授曾说：“作文教学要培养学生对真善美的追求，对彼岸世界的向往与想象，对人类、自然、宇宙的大关怀……”作文教学必须始终做到人文结合，教育学生真心为人，真情为文。

参考文献：

[1]佘同生，辛继湘.小学语文教学原理与方法[M].长沙：中南工业大学出版社，2000.

[2]蒋雁鸣.在体验中提高写作水平，培养学生的人文素质[J].教师，2010（1）：75-77.