浅谈小学低年级数学教学的有效方法

摘  要  小学数学教学工作的理论支撑讲的就是教学的有效方法。现在各个学校都在推行素质教育，所以在小学低年级的数学教学中，探究有效的教学方式是非常有必要的。在小学低年级阶段，由于学生的年纪比较小，心智不成熟，对事物的抽象思维能力不强，好奇心也比较重，所以数学教师在教学中应该根据学生的发展的这一特点，捕捉学生的兴趣爱好，从而采取小学生适合的教学方法，使其数学课堂變得丰富多彩充满乐趣，充分的激发学生对数学的学习兴趣。

关键词  小学低年级  数学教学  有效方法

小学低年级是学校教育教学活动的起始阶段。教师在教学过程中，需要遵循学生心理发展的客观规律、优化教学方式，为了促进学生的全面发展，就需要教师采用有效的数学教学方式，从而激发学生对数学的学习兴趣，提高数学成绩。因此，对小学低年级数学教学中的有效方法谈谈我的做法与观点，以供同行者参考借鉴。

一、创设教学情境，激发参与热情

在低年级的数学课堂中，数学教师需要根据教学内容与实际生活联系在一起，从学生的身边寻找素材，再合理的创设教学情境，从而激发学生对数学产生强烈的探究意识，提高学习兴趣。因此，对于在课堂中实现有效的情境创设，应该这么做：（1）具有明确的目的性。为了提高学生对数学的学习兴趣，促进学生的认知技能、扩大数学的思考范围等都需要通过情境创设的方式。因此，数学教师在创设情境时需要紧紧的围绕课堂的教学目标，让学生通过设置的情境清楚的提炼出数学问题。但是，创设情境最重要的一点就是要贴近学生的实际生活，让学生通过对生活体现感悟数学、理解数学。（2）根据学生的生活经验与年龄特点设计情境内容以及形式。问题情境、实验情境、故事情境等等都是教学情境的形式，但是这些教学情境不是随便都可以使用的。兴趣才是最好的老师，所以，在教学通过情境进行教学时，需要进行学生们都感兴趣的情境形式，从而使学生可以主动的融入课堂环境中。因此，为了吸引学生的学习兴趣，教师就需要通过学生的生活经验以及年龄特点对学生进行教学设计。

二、摆脱枯燥气氛，恰当使用教具

可以有效的了解学生实际生活与数学抽象桥梁讲的就是使用教具教学。抽象的逻辑思维主要讲的就是低年级数学学科之间的思维，而且这种思维还以具体形象为主。为了提高学生抽象的思维能力，教学教师在授课时就需要根据学生的认识规律以及心理特点，从而采用实用教具。例如，教师在对学生讲解“对乘法的初步认识”这一章节内容时，就可以采用教具教学的方式，由于之前学生只学习过加法和减法的运算，乘法算是新的运算方式，所以教师在讲解这一内容时可以先从加法的意义出发，从而一步一步的引导学生过渡到乘法运算上。但是在对这一引导中，也需要特别注意使用一定的技巧去摆这些教具，如教师可以从一般到特殊的规律中摆放小棒，先摆放不同数目两堆的小棒，然后再摆两堆相同数目的小棒，最后再摆许多份相同数目的小棒，从而学生相加在一起，算出最终的结果。等学生都算出了最终结果，教师在介绍乘法，发挥乘法的优势作用，让学生产生对乘法学习的乐趣，从而主动乐意的去学习乘法运算。通过这样的方式不但可以摆脱课堂枯燥的学习氛围，而且还可以提高学生的动手操作能力。

三、增强师生交流，进行有效评价

为了让学生在课堂上体验学生的成功，感受学生的快乐，就需要教师关注学生的情感体验，努力使课堂教学中成为学生情绪愉悦的场所。因此，教师需要不断的关注学生的成长过程，在学生的点滴进步中及时的给予赞赏和肯定，并且用发展的眼光看待学生，让学生在学习中不断的提高学生的自豪感以及自尊心，真正的做到让学生在学习中感受到快乐。为了使学生不断的实现自己的预订目标，需要对学生进行合理评价，但是在评价中也有许多方法，1.需要采用真诚的语言去鼓励学生。例如你做的真好、你好棒啊、不错不错继续努力等等这些话语。2.需要多彩的视觉刺激。例如在本子上为学生画红花、画笑脸、画红旗等等图形。3.需要温馨的体态暗示。例如在学生表现好的时候可以为学生竖起大拇指表示无声的鼓励、在学生回答完问题的时候摸摸他的头等等方式。当然，这些评价需要适度的进行，不可没有原则的随便夸奖。例如在学生回答问题时答错了，教师应该及时提醒并帮助学生改正。所以说，教师在对学生进行鼓励的同时还需要指出错误的地方，促进学生不断进步，从而提高学生的学习动力。

四、结束语

小学低年级有效的数学教学方法有很多，但是唯一不变的就是，需要教师根据学生的学习特点以及所讲解的内容，选择合适的教学方式，从而激发学生对数学的学习兴趣、提高数学成绩。但是，数学教师在对小学低年级数学课堂上，需要灵活的运用各种教学方式，从中不断的修改、总结找到适合本班学生的教学模式，但是在实施的过程中特别需要注意的就是，简单易懂、操作自然。

参考文献：

[1]朱俊晔.小学低年级数学教学中的激趣方式研究[J].科学大众（科学教育），2020（06）：86.

[2]武银平.小学低年级数学趣味性教学的策略探析[J].才智，2020（15）：41.

曾学林  四川省宜宾市南溪区刘家镇下坝小学