新课改下初中物理实验教学的改进与创新

摘  要  在小学阶段中学生学习的主要科目不多，而在初中阶段，就增设了物理、化学、生物以及地理等科目。这些科目大部分内容比较复杂，学生的学习难度较大，尤其是物理和生物，对学生的能力要求更高。以初中物理为例，学生学习的知识点有关于运动和能力，也有声和光等知识，还有关于密度和质量的知识点。教师要让学生快速掌握这些内容，就要重视改进创新物理实验教学，要重视实验教学，让学生在观察实验和实验操作的过程中了解物理现象的本质。

关键词  初中物理  实验教学  改进与创新

一、初中物理实验教学中存在的问题

（一）学生层面的问题

初中阶段的学生对初中最大印象大约是学习的科目比小学多许多，学习的内容也更多，难度更大。不少学生因为适应能力较比弱，没有及时调整好学习心理，采取的学习方式也没有更新，仍旧是以小学学习模式为主，所以学生在学习物理知识时，就会感觉不适应，会认为学习物理知识非常困难，进而对物理学习产生畏惧或厌恶心理。当学生开始抵触学习，教师的教学效果就会降低。

（二）教师层面的问题

初中学生学习物理的效率比较低，物理整体水平不高，教师自身也存在问题。比如部分教师的教学观念还没有改变，没有意识到培养学生物理实验能力和逻辑推理能力的重要性，没有重视为学生创设有趣的物理实验课堂来激发学生的学习兴趣。总的来说，就是教师的教学理念和教学方式有待革新，教学模式没有优化。

二、初中物理实验教学的创新措施

（一）丰富实验内容，锻炼学生的创新能力

物理学科与化学学科类似，都需要学生具备一定的运算能力，逻辑思维能力和想象能力。而且这两个科目的实验教学内容比较多，也非常考验学生的操作能力和应变能力。教师要出创新初中物理实验教学，就可以利用现代信息技术来丰富教学。比如教师可以借助互联网的共享性在网络上多观看一些优秀的教学视频和其他教师的教案，以此来提升自己的教学能力和水平，也可以多看一看物理教学内容的不同呈现形式，如图片、动画视频或是三维立体建模等来丰富教学内容，并引导学生积极想象创新。

比如在教科版八年级物理教材中，第一节《走进实验室，学习科学探究》就是要让学生学会测量的步骤和基本要求，学会观察物理现象，能够认识物理工具的重要性。教师就可以多收集一些背景资料，以讲故事的形式来培养学生的科学意识。如教师可以引导学生测量或估计班级学生的身高，或是学生在课桌上堆放的书本的高度，又或是让学生自己估计脉搏跳动的速度，计算频率等。利用这些丰富的小故事或生活现象来丰富实验内容，让学生初步具备测量意识，教师就可以再以物理教材上物理学家的生平事迹导入教学，逐渐教导学生物理实验的基本原理和步骤，让学生善于发现问题，提出问题;让学生能够根据自己所学的知识，用科学的方式去思考问题，提出合理猜想与假设。这样一来，学生的物理素养能够提升，创新能力也可以就此提高。

（二）巧借多媒体设备，提高实验教学效果

初中物理教材中的一些知识要点都比较抽象，而且部分物理实验也无法实现，因为得出的物理定理是基于理想状态下才能实现的。比如永动机。所以教师在开展物理实验教学的时候，针对这一类实验或是由于学校不具备实验仪器无法开展的出实验时，就可以借助多媒体设备来变相展开物理实验。在讲述一些抽象性比较强的物理知识时，教师也可以采用多媒体设备将抽象的事物具象化，让学生更能了解物理现象的本质，掌握物理知识点之间的联系。

比如在教科版八年级《声与现代技术》中，教师要让学生掌握声音的产生以及传播的特性，包括对声的运用，因为肉眼不可见，教师就可以用多媒体软件来模拟声波传播的过程，让学生知道，声是由于物体震动产生的，它的传播与介质有关。而对于声波的有效应用最为突出的就是雷达应用。又比如在《平面镜成像》和《凸透鏡成像》中，教师也可以用多媒体来呈现实验效果和过程。还比如在《走进彩色世界》中，教师要让学生知道自然光是由多种不同颜色的光组合而成的，就可以利用光的折射原理将多种颜色的光进行分离。教师可以带领学生实际操作，但是在实际操作时，学生无法清晰直观的看出光的不同组成部分，这时教师就可以同步采用多媒体为学生清晰的展示出来，进一步强化实验教学的效果。当然，在不同的实验教学中，教师采取的教学方式应该根据具体教学内容进行调整，在发挥多媒体教育作用价值的同时，还要负责吸引学生的注意力，激发学生对物理实验学习的兴趣。只有这样，教师才能够在物理实验教学中培养锻炼学生的物理综合能力。

三、结束语

综上所述，新课改明确提出要教师重视培养学生的能力，在教学中落实素质教育，教师就需要通过展开物理实验教学来达成教育部门的基本要求。教师可以利用网络多媒体来丰富实验内容，在网上多收集一些优质的初中物理实验视频和教学资源，与学生一起思考简化实验教学的过程和实验所需的物理实验仪器，让实验教学得以落实。教师在遇到部分不具备实验条件的教学内容时，还可以借助多媒体设备来创新教学形式，提高教学效果。

参考文献：

[1]段雷.浅谈初中物理实验教学的改进与创新探索[J].计算机产品与流通，2018（05）：213.

[2]熊安新，张耀锋，曹春娥，申喜梅，刘亚刚. 初中物理实验教学与实验改进的研究[C]. 北京中教智创信息技术研究院.第十届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会议论文集（议题三：教学管理视点）.北京中教智创信息技术研究院：北京中教智创信息技术研究院，2017：108-119.

刘丽  黑龙江省哈尔滨市香坊区德强学校