高中英语阅读教学中学生核心素养的培养策略探究

摘  要  英语是高中教育中重要的一门学科，而在新课改的发展背景下应当高度重视到可新教育在高中学科当中的渗透。文章主要是以高中英语核心素养的内容出发，总结了能有效提升到高中英语阅读教学中学生核心素养的培养措施，望能为有关人员提供到一定的参考和帮助。

关键词  高中英语  阅读教学  核心素养

阅读是高中英语中的重要内容，其也是能够正确领导学生认知和思考的重要途径。为此在高中英语阅读的教学中教师应当不断探索出有效的措施，重点培养到学生的英语核心素养，才能有效提升到学生对阅读和思维能力，英语阅读教学的有效性。

一、英语核心素养

外语核心素养是高中英语教学改革措施的风向标。它的内容包括语言和写作技巧，思维方式素质和持续学习能力。阅读和写作能力是英语核心文化素养的基础，也是英语教学的关键内容。对一些学生的书面和语言能力进行持续培训将帮助他们保持独立，在英语场合中自信进行交流，这其中包括几个方面：一是对外国文化的理解;二是表彰中国优秀的传统生活文化。在英语教学中，有必要建立一种和谐，开放，包容的方式，增强学生对地域文化的信心。思维品质应属于核心个人素养的所有内容，如突破性创新思维方式、思维能力等，都是属于英语核心人文素养的思维方式品质。在教学内容上，教师必须不断深入地分析文本，使学生能够自由、独立地思考;学习是培养学生个人素养的核心部分。学生可以以多种方式独立行动在学习中获得相关知识的能力。在阅读课程教学中，还可以采用小组合作、个案教学、自主探索等教学内容模式，锻炼学生的学习知识。在高中英语专业的教学中，系统质量是教学的初衷，注重培养学生的各种综合能力，是学生全面协调发展的重要途径。

二、学生核心素养的培养策略

1、转变学生观念

为了迅速将核心文化素养渗透到英语教学课程中，英语教师必须具备科学的思想观念。在核心的人文素养环境的背景下，对优秀教师的思想观念，课程教学技巧等问题提出了新的明确要求。英语老师需要成为知识的传播者，并为学生的不断发展提供帮助。在阅读学习的专业教学中，学校教师应改变往年的以自我为中心的方法，注意同学的特点，使学生可以学会积极地进行详细分析，阅读文本以及一起学习交流。此外，优秀的教师应具有科学的教学观。在英语教学中，一些优秀的老师把教科书当作专业权威，无条件服从教材。一些教师把这一系列教材视为基本英语教学的禁锢，同时还经常的随意调整。这两种思维方式都是不可用。教材应该是英语口语课程中最重要的辅助控制基本工具，教师应该对学习材料的所有内容有深刻的了解，找出可以帮助学生提高能力，适当增加其学习能力的内容。

2、培养习惯

英语阅读教学的成败实际上与学生阅读习惯以及对文本阅读的兴趣有关。在课文阅读的教学内容中，教师是影响核心素养深入渗透的最关键因素。因此，作为一名老师，必须积极学习外语阅读学习专业相关书籍，教师应从相关书籍中，学习和改变其最传统的教育观念，跟得上新的改革时代教学课程的明确要求，并利用微型，电子板和多媒体等提供英语口语阅读内容和教学内容的支持，积极参加大规模的教学，研究和系统培训活动，并开展多种形式的活动。在阅读内容课程的教学中，教师应积极寻求新方法，以培养对英语阅读感兴趣的潜在学生。

例如在《Travelling around》在教学时，应注意每个学生的特征提供指导，并根据他们对阅读内容学习的要求和对阅读内容学习知识的兴趣来具体指导一些学生。详细分析和收集阅读内容和材料，实现形式的文本阅读分层处理模式，小组阅读模式和个性化阅读内容模式，文本阅读的创新思想以及几种方法的科学指导，增强到学生对英语阅读的兴趣。

3、培育文化品格

语言和思维方式之间有着极为密切的联系。阅读内容活动的发展对思考的帮助是必不可少的。文本阅读的持续学习过程实际上可以促进学生思维方式。在阅读内容课程的教学活动中，应以学生为中心，以基本框架为基础，注意学生之间的主观差异，为有针对性的文本阅读提供指导。在进行非常丰富的文本阅读活动的系统指导中，可以帮助部分学生快速成功地完成深入的阅读学习知识，而且可以提高他们在阅读活动中的综合思维能力。对内容，分析和要点，读写方法等有透彻而完整的理解，并将在阅读学习中获得的各种知识应用到读写中。此外，可以在阅读教学的过程中组织学习小组，以指导每个小组成员进行探索，合作，互相交流和互相帮助，分享更多的阅读学习经验和常用的深度学习方法。

4、锻炼文化品格

文化品格的所有内容都是广泛而抽象的。实际上，通过仔细和详细的分析，人文和文化的所有内容都可以转换为更直观的所有内容。阅读学习内容包含极其丰富的文化元素。通过在课堂上对学生的深入发掘，将生活和文化元素整合到所有阅读内容中，是锻炼学生的人文精神的有效途径。在阅读的教学内容中，应加深完成阅读任务，扩大学生的文化范围。在深度阅读教学过程中，应拓展与文本阅读内容相关的生活文化背景科学知识，让学生理解原文中的深层人文文化。通过多种方式将中西文化有机地结合在一起。另外，在阅读课程的教学中，他们还必须升华自己的情感感受，使学生养成更好的态度和生活价值观。

三、结束语

由上可知，核心素养理念突出的强调了学生的学习能力、文化意识以及语言能力。在高中英语阅读教学的过程中，教师应当重点培养到学生的英语核心素養，依据学生的特征以及具体情况，探索出科学合理的教学措施，还要，促进到学生的英语综合能力的提升。

参考文献：

[1]任艳荣. 高中英语阅读教学中学生核心素养的培养策略探究[J]. 考试周刊， 2020（85）.

[2]杨文瑾. 高中英语阅读教学中学生核心素养培养策略[J]. 中国校外教育， 2020（15）.

高瑞婷  广东省惠州市华罗庚中学