新媒体时代大学生思想政治教育路径探究

摘    要：伴随着科学技术的飞速发展，以互联网为代表的新媒体的出现在不同程度上影响并改变了当代大学生的生活环境以及生活方式，在一定程度上影响了他们的思想观念与价值观念。以此为背景开展大学生思想政治教育，为高校育人工作带来了新的机遇与挑战，这要求高校教育工作者必须转变传统的教学理念与教学方式，在开展大学生思想政治教育工作时，应适时借助新媒体技术，创新工作路径，不断拓宽思想政治教育工作思路，从而提高大学生思想政治教育的成效。

关键词：新媒体：大学生;思想政治教育;路径

中图分类号：G640          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2019）12-0007-02

高校是青年群体和知识分子的集中地，是各种思潮交锋活跃之地，是推动社会的发展和进步、确保国家意识形态安全的主力军。习近平总书记曾指出“希望广大青年学生肩负起时代责任，高扬理想风帆，静下心来刻苦学习，努力练好人生和事业的基本功，做有理想、有追求的大学生，做有品质、有修养的大学生。青年是中国特色社会主义事业的接班人、是国家的未来和民族的希

望。”由此可见，青年大学生的发展是关乎我国未来命运的重大问题。青年大学生政治心理和政治价值观的形成对于筑牢我国意识形态基础同样具有重要的影响作用。在新媒体高速发展的时代背景下，思想政治教育问题关系着国家和政权存亡安危，必须高度关注大学生思想动态，拓展大学生思想政治教育的新渠道和新思路。

一、新媒体的时代特征

媒体是指传播信息的媒介，包括实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段。传统媒体分为电视、广播、报纸、周刊（杂志）四类。随着科学技术的发展，在传统媒体的基础上逐渐发展衍生出新的媒体技术，即新媒体。新媒体是利用数字技术，借助多种数据终端，将网络作为行信息传播的载体媒介，是新技术支撑体系下出现的媒体形态。

新媒体具有强大的渗透力，体现在新媒体已经走进了大学生生活的方方面面。新媒体所特有的快捷、多样、灵活的特点恰好能够成为当代大学生思想政治教育工作的有效手段。随着新媒体时代的到来，大大地改变了思政课的教育环境。除了课堂教学，“微信”“QQ”“微博”“抖音”等网络平台，同样是大学生获取思想政治理论的重要途径[1]。

新媒体以其在信息传播上具有的“信息传播的即时性、信息资源的开放性、信息传播与选择的多样性”，以及其广泛性、高效性等特点，改变了人们的生活方式及思考方式，为高校思想政治教育工作的转型提供了新思路。思想政治教育的成功开展必定依赖于思想政治教育信息的顺利传播，而此种信息的传播必定依赖于某种媒介。在传统媒体产生之前，高校教育者大多通过循循善诱来开展思想政治教育工作，具有时间和空间的局限性。而在新媒体时代背景下，高校思想政治教育工作则可以充分利用新媒体在信息传播渠道上的多样性，拓展大学生思想政治教育的新途径。

二、新媒体下高校思想政治教育的新境遇

新媒体的开放性使信息传播的渠道更为畅通，但是，大学生在享受高科技成果的同时，由于部分大学生的思想还不够成熟，尚未形成稳定的价值观，极易受到來自网络上各方面良莠不齐的信息的侵蚀，新媒体时代冲击了部分大学生的价值观，从而导致道德缺失抑或是法律观念淡化，形成不良的社会信息去向，以致学生误入歧途。相较于传统思想政治教育，在新媒体环境下的大学生思想政治教育，具有多种新特征，表现为：开放性、神秘性、虚拟性等。在新媒体环境下信息传播过程中，大学生可以在虚拟平台上自由发表言论、表达观点，但是，在增加了交流的隐蔽性的同时，也会使大学生很难区分现实与虚拟，过多的将精神的支撑点放在网络上，借以逃避现实社会，同时还会诱发信任危机及人格障碍等一系列问题。更有甚者在网络上发布不当言论，造成极其恶劣的社会影响[2]。

新媒体为高校思想政治教育工作带来了新机遇和新挑战。随着传统的思想政治教育的模式和社会舆论的制约力，在新媒体时代失去了原有的优势，高校教育者要做好迎接新机遇和新挑战的准备。如何有效地运用新媒体开展大学生思想政治教育，引导大学生明辨是非，培养他们学习的主观能动性和自觉性，是高校教育工作者亟待解决的重要问题[3]。

三、新媒体下高校思想政治教育的新路径

第一，健全新媒体时代大学生思想政治教育制度。建立党委统一领导、党政齐抓共管的组织管理体制，完善各职能部门和二级学院各负其责的职能分工，统筹建立思想政治教育网络规章制度，推进高校思想政治教育工作。同时，加强对高校思想政治教育网络的监管，尤其是主题网站及网络工作队伍，为新媒体时代下高校思想政治教育工作提供制度性保障。

第二，提高高校思想政治教育理论课教师的新媒体意识。教师是教育的实施者，在新媒体时代，新媒体的功能是否得到充分发挥，与教育工作者能否紧跟时代发展趋势，及时更新教学理念，挖掘新媒体的教育优势，尤其是利用好大学生喜闻乐见的新媒体形式，以此来促进思想政治教育质量的提升息息相关。因此，必须加强网络教师新媒体意识，建立一支既熟悉高校思政课教育教学规律，同时具备精通网络信息教育技术和较强专业学科背景的教学团队，为新媒体时代下高校思想政治教育提供人才支撑[4]。

第三，充分发挥新媒体信息途径的多样性呈现形式不拘一格。完善新媒体阵地建设，引入时效性强的理论内容，合理开发多层次的教育内容，增强理论内容的可读性和指导性，注重教育内容的服务性，切实发挥新媒体的教育功能，增强马克思主义网络化成果对大学生的吸引力。

第四，加强新媒体建设，加快思想政治教育优秀成果的数字化，促进思政课的网络化。加强学习，更新结构，提升新媒体工具的使用与思想政治教育新平台的开发利用。在充斥着大数据、云时代的新媒体环境里，即使具备真理性价值的思想抑或是理论，在没有科学有效的传播方式情况下，也会湮没在信息的汪洋之中。为此，高校要建立全面系统的数字化、网络化平台。要主动与相关部门以及专业研究机构进行沟通，推进传统媒体和新媒体在内容、渠道、技术和产业上的融合，建立一批具有鲜明特点的思想政治教育新媒体阵地，开辟新媒体平台栏目，加快新媒体信息更新，优化新媒体技术设计，研发新媒体软件，加快思想政治教育成果数字化，加快网络化进程，唱响网络新媒体的主旋律，为青年学生接受和认同主流意识形态提供数字化、网络化载体，进一步强化马克思主义意识形态在青年学生中的有效传播。

第五，优化新媒体下的话语表达体系。新媒体环境下的话语体系与日常生活的话语体系和表达方式已经存在很大的区别，在话语和文体上呈现出碎片化、简单化、口语化、娱乐化和游戏化的特点[5]。对传统意识形态中“说者”与“听者”的话语关系产生了冲击，对传统意识形态教育的话语内容、话语输出理念提出了挑战，因此必须实现网络思想政治教育话语体系的转换。

在电子公告板媒体、即时通信媒体、网络日志媒体、手机媒体以及微媒体上，大量流行着网络语言。这些语言或多或少影响人们的日常生活表达和交流，影响甚至颠覆着传统的政治语言或社会语言。尤其是現实语言与新媒体技术互动而生成的谐音双关类新媒体语言（如4242，意思为“是啊”，“是啊”）、省略形式的新媒体语言（如bxcm，意思是“冰雪聪明”）、借代比喻类网络新媒体语言（如青蛙，意思是指那些长得不够酷的男生）、生造类汉语词汇（如东东，在网络语境中指所有具体物品）、常用词语新解释类词汇（如偶像，在网络语境中的意思贬义解释为呕吐的对象）、象形符号网络词语（_@，意思为尖叫）、拼音和数字等构成的新媒体语言（23333，意思是哈哈哈）等，已经成为大学生在新媒体上的交流的重要表达方式。在这样的新媒体语境下，开展大学生思想政治教育必须优化话语体系表达，要紧扣现实性，善于运用新媒体语言和新媒体形式向大学生传播我们的主流意识形态，采用卡通、动漫等形式让抽象的意识形态教育形象化、生动化、大众化和通俗化，使主流意识形态潜移默化的融入大学生的新媒体生活，隐性内化为大学生的思维方式、价值观念和行为准则。

第六，借助新媒体教学方式，丰富大学生思想政治教育。创新型的教学方式能够为高校思想政治教育提供关键性新思路。传统高校教学方式较为单一，一些学校教育模式粗放，教学方法陈旧，教育方式缺乏创新。把思想政治理论教育当作单纯的教学任务来完成，以“填鸭式”思想政治理论教育模式进行观念说教和规范灌输，强行将思想政治教育内容灌输给大学生，从而导致他们产生“不想学，不相信，不喜欢”的逆反心理和抵触情绪[6]，直接影响他们接受思想政治理论教育的积极性和主动性。因此，广大思政课教师应在新媒体时代背景下，开拓教育思路和教育方法、优化教育模式、广泛开展调研，积极探索，创新教学方式，在继承中发展。在教育过程中既展现思想政治教育课的活力，又能够提升课堂教学的效果。

四、结语

作为高校思想政治教育的有力工具，新媒体将进一步发挥在信息传播以及舆论引导方面的优势，扩大思想政治观念的影响，更有效地帮助高校学生树立正确社会主义核心价值观，加强思想道德修养。新媒体教育模式在高校思想政治理论课的广泛应用将带来教育模式的巨大变革，有利于丰富大学生思想政治教育的载体，拓宽思想政治教育的路径，创新思想政治教育的方式。高校应努力探索创新，加强新媒体的有效运用，使新媒体在高校思想政治教育中发挥不可替代的作用。

参考文献：

[1]孙百慧.新媒体时代大学生思政教育方法的创新途径[J].    传媒论坛，2018，（19）.

[2]张靖.新媒体如何在大学生思政教育中有效发挥作用    分析[J].才智，2019，（9）.

[3]刘铭枢.试析新媒体对大学生思政教育产生的影响[J].    新西部，2018，（5）.

[4]曹凤才，田维飞.新媒体时代高校学生德育工作的思考[J].    中北大学学报：社会科学版，2008，（6）.

[5]金天纬.新媒体对大学生的影响及其对策研究[J].现代    物业：中旬刊，2011，（4）.

[6]段志英.新媒体环境下大学生思想政治教育拓展研究[J].    长春理工大学学报：社会科学版，2012，（3）.

收稿日期：2019-03-05

作者简介：赵晨曦（1988—），女，黑龙江哈尔滨人，黑龙江大学水利电力学院讲师，辅导员，主要从事思想政治教育研究。

基金项目：黑龙江大学人文社会科学研究专项项目“探索新媒体时代大学生思想政治教育的路径研究”（XGW201711）