高中物理力学知识点的教学方法研究

汤丽红

摘 要：在力学知识的学习过程当中，学生常常会遇到各种各样的困难。画图是一种有效的解题方式，信息技术也是重要的辅助工具，教师要注重在力学知识的教学当中找到有效的教学方法，提高学生的学习效果。本文主要对高中物理力学知识点的教学方法进行探讨。

关键词：画图；力学解题；重要性

在高中物理力学知识点的教学当中，如果每一位教师都能掌握有效的教学方式，那么学生的学习效果就会更加理想。关于高中物理力学知识点的教学方法，教师可以从如下几个方面进行尝试。

一、利用信息技术演示力学模型

在物理力学知识的学习当中，力学模型是其中非常基础的知识，这部分知识也是学生觉得最难的一个部分，常常容易出现知识点会少的状况，不能够清楚的辨认合成的力和并分解的力。特别是在一些比较复杂的力学模型当中，要判断物体运动方向的时候，很多学生都会在这里出现错误。在信息技术的辅助下，教师可以利用信息技术手段模拟整个力学模型，然后通过对信息技术的使用，对整个力学模型进行操作，更好地帮助学生了解这一个力学模型的整体特点，同时对合成的力和并分解的力进行有效的明确区分，分析物体会向着哪一个方向进行运动。在平时的学习当中，学生之所以觉得关于力学模型的知识比较难学，是因为学生的空间想象能力比较差，难以在自己的脑海当中还原一幅真实的力学模型，因此很难在这个过程当中判断具体的运动情况，即使部分学生拥有空间想象的能力，但是也难以兼顾到整个复杂的模型。在信息技术的帮助之下，可以利用信息技术进行模型的塑造，然后学生可以对整个模型进行客观的分析，最终能够更好地对整个力学模型的状况进行有效的了解，提高学生对于力学模型知识的掌握程度。

二、培养有效的解题思维

在学习的过程当中，思维能力的培养往往会比解题技巧的培养更关键，因为只要学生养成了有效的解题思维，那么当他们遇到类似的题目时，就能够做到举一反三，轻松对问题进行解决。在物理的力学知识学习过程当中，教师要注重培养学生的解题思维，画图法就是一种有效的解题方式，这种解题模式在力学解题当中的应用，能够帮助学生明确题目当中的关系量，同时能够让学生不断地通过图进行问题的解决。在题目的解答过程当中，学生如果能够具备画图的思维，就能够对题目进行更加轻松的解答，并且能够形成数形结合的思想。虽然数形结合的思想是数学当中的思想，但是在物理的学习过程当中，数形结合的重要性同样非常突出，能够让学生在遇到题目的时候，懂得通过画图来明确其中的关系，同时也能够通过数对图形当中的关键量进行解答。因此在力学知识的解题过程当中，应用画图的方式能够轻松帮助学生解决问题，并且也能够使得学生对于力学知识的理解更加深刻，培养有效的数形结合思维，促进我们解题思维的有效养成，为我们的可持续发展以及更好地成长提供帮助。

实际上，画图的解题方式，除了能够培养我学生数形结合的思维之外，也能够培养学生的转化思维，主要就是把一个复杂的问题进行简化，最终把一个复杂的问题肢解成多个简单的问题，帮助学生解决最终的难题。例如在力学的解题当中，利用画图可以进行力的分解，最终可以快速判断物体的运动状态和效果。这样的一种思维能力，除了在题目的解答过程当中有着应用之外，在学生的生活当中也有着较为广泛的应用，例如，当学生遇到一个复杂的问题是，可以在这种思维的指导之下，冷静进行思考，把复杂的问题进行多个步骤的划分，一步一步解决问题。因此，画图解题的方式不仅能够使得学生在力学的解题当中得到更好的应用，同时也能够培养有效的解题思维。

三、利用互联网技术拓展物理力学知识的学习

在新课程改革发展的背景之下，物理力学知识的学习不仅局限在课本的知识学习当中，在日常的学习里面，教师也要鼓励学生进行知识的拓展，开阔自我的视野。互联网技术是非常有效的信息搜索工具，通过它的搜索功能，学生可以了解到更多与物理力学知识相关的内容，使得我们的视野得到有效的拓宽。通過互联网技术的搜索功能，学生可以了解物理力学知识的诞生背景和来龙去脉，同时还可以了解物理力学知识在生活的应用，更好地提高学生对于知识学习的信念。因此在物理的学习过程当中，学生可以在课后使用互联网技术工具了解与本节课的物理力学知识相关的一些内容，可以了解这个知识的历史背景，也可以了解在科学领域当中，这个知识的未来发展方向，提高学生对于知识点的理解程度，同时也提高学生学习的积极性。

四、结语

物理难几乎是每一个高中生都会存在的感觉，力学知识又被认为是物理知识当中更难的一个知识点。在力学知识的解答过程当中，学生除了掌握传统的解题方法之外，还需要使用一些有效的解题方式，例如：通过画图帮助自己明确题目当中的关系量，利用信息技术明确模型特点，扩展自我视野。

参考文献

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[2]王泽华.浅谈高中物理力学知识点教学方法[J].数理化解题研究：高中版，2018.

[3]王国梅.高中物理力学问题教学中解题方法的研究[J].中学生数理化（教与学），2016（1）.