初中英语课内与课外阅读的有效措施

谢淑娟

摘要：任何一种语言的学习，无论是母语还是第二语言，阅读都是学习的主要方式，而英语语言的综合运用是阅读教学的最终归宿。在教学中，如何抓好课内与课外阅读，是每位英语教师必须研究的问题。本文以课内与课外阅读教学研究实践为例，阐述了阅读教学的实施策略。

关键词：初中英语   课内与课外阅读

课外阅读是对英语课堂学习最好的补充，是学生英语学习的重要组成部分。在初中英语课堂教学中，很多教师对课外阅读存在误区。其中，默读抓得松、泛读抓得松、课外阅读抓得松是主要问题所在。

一、课内阅读打基础，渗透策略，品读语言

初中英语教师可以将课内阅读的重点放在每个单元“Reading”的教学上，借助“Reading”教学观摩，潜心研究相关阅读教学课题，从关注阅读技巧、细节和知识点的固有思维中跳脱出来，对“Reading 1”“Reading 2”两课时进行整合。在第一课时，教师可以侧重整体理解文本大意，通过师生对话、师本对话、生本对话，以及读者与作者对话的方式，帮助学生梳理文本脉络，感知新语言，理解文本的思想性;在第二课时，教师可以依托原有语篇进行语言知识的教学，通过创设新情境，构建新语篇，让学生综合运用新的语言知识。

如在观摩情境语言教学后，初中英语教师可以根据本校学生的实际，调整观摩课，上一堂语言点移植课。精心设计的问题链可以让学生走近文本，走进生活，新情境的创设可以让学生对语言知识的运用如鱼得水。

如在教学八年级下册Unit 6 Reading II 《Volunteering for the Special Olympic Games》时，教学小组三番五次地进行研讨、修改、试讲、加工，最终确定了三个板块的设计，即“Feelings of being a volunteer”“Meaning of the Special Olympic Games”“What Liu Ming Did for the Games”。教师可以和学生一起回顾文本，通过设计问题让学生理解志愿工作的重要性，树立“Giving is receiving ”的理念。同时，教师创设了在特殊教育学校做志愿工作的新情境，让学生综合运用新语言知识，如expect， give a chance to， be similar to， not … but …， it is+ adj + for/of sb + to do等。

二、课外阅读拓展延伸，激发兴趣，提升能力

1.以名著教学为抓手，激发学生的阅读兴趣

如果学生对阅读产生了兴趣，教学便轻松不少。因此，在教学过程中，教师应抓住任何有可能激发学生兴趣的点滴，为学生的积极阅读提供平台。

如七年级下册Unit 6《Down the Rabbit Hole》和八年级下册Unit 4《Gulliver in Lilliput》这两篇文章均是摘自英文名著，是学生接触原汁原味英语的最佳题材。在教学前，教师可以鼓励学生阅读《Alice in Wonderland》和《Gulliver's Travels》的英文原著，或者观看英文原声影片，了解作品的大致情节，并在课堂上鼓励学生分享自己的阅读收获和感受，然后在理解课文的基础上，通过模仿朗读、角色扮演，以及续写故事体验英文阅读的快乐。

如在教学《Gulliver's Travels》时，当教师对后续情节设置悬念，并向学生提问“Did Gulliver run away successfully？ What happened to him later？”时，便有许多学生踊跃发言。虽然，他们的英语表达还不够地道，但教师能感觉到他们的阅读成果。

除了推荐学生阅读与教材内容相关的名著之外，英语教师还可以经过讨论筛选，将外研社的“小书虫”双语系列、外教社的“黑布林”丛书等课外读物确定为必读内容。

2.经典阅读沁透心灵，舞台精彩纷呈

每年一度的英语节系列活动是南安中学特色英语教学的组成部分，是学生展示语言素养的最佳平台。在这些活动中，学生体验着英语语言学习和运用的快乐。

在每年12月的英语节义卖活动中，学生全程运用英语对话，一切非英语对话均被视为违反规则。所有学生都铆足了劲，在义卖前做足了功课，將与Shopping有关的英语表达背得滚瓜烂熟，各种创意层出不穷。在义卖过程中，到处能听到学生的叫卖和讨价还价声：“Come and have a look！ We have many nice things for you to buy！”“Sales， sales！ Discount！”“Buy one， you get two！”“Too Expensive！ What about two？”

活动结束后，学生围绕在国际广场销售的情景依然历历在目。那场景，不只是喧闹，更是学生爱心的体现，以及语言习得后的喜悦。

参考文献：

[1]胡晓英.初高中英语课外阅读教学衔接策略初探[J].中学生英语，2010，（10）.

（作者单位：江西省大余县南安中学）