抓住随机教育契机 促进幼儿快乐成长

杨金津

【关键词】 幼儿;随机教育;兴趣;教学活动;一日生活

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）04—0039—01

《幼儿园教育指导纲要》指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，积极引导。《幼儿园工作规程》要求：将教育渗透在幼儿的一日生活之中。以上所指的教育既包括计划教育，也包括随机教育。那么什么是随机教育呢？随机教育是指在教师教育计划之外的，随客观提供的教育情景面临时而组织进行的教育，下面我就谈谈自己的看法。

一、抓住幼儿的兴趣点进行随机教育

（一）抓住随机教育助力教学活动

教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，以及集体活动、游戏和偶发事件中昙花一现的随机教育契机，把握时机，积极引导。例如，当我给小班的幼儿讲完《拔萝卜》的故事后，为了强化记忆，发展幼儿的口语表达能力，就请个别幼儿单独上台进行复述。当幼儿在台上复述故事时，有许多小朋友在下面一边听一边手舞足蹈地做拔萝卜的动作。见此情景，我便赶忙找出小狗、小花貓等头饰，立即开展了“拔萝卜”情境故事表演。我来扮演老爷爷，请幼儿分别扮演其他角色。已经基本熟悉故事内容的幼儿一边说故事，一边开心快乐地参与表演，兴致极高。后再请12位小朋友分别表演，两遍后他们仍然兴趣浓厚，还频频举手想再次表演，就连平时内向的娜娜都主动举手愿意参与表演。我便请每个幼儿都上台又表演了一遍，有的还表演了两遍。看到随机表演带来如此好的教育效果，我很欣慰。因为在表演中幼儿不仅加深了对故事内容的记忆和理解，锻炼了口语表达能力，而且增强了同伴间的合作能力，提高了自信心和表演能力。这次鲜活的随机教育，不仅将教育效果最大化了，而且使幼儿受益匪浅，乐在其中。

（二）抓住随机教育助力游戏活动

在一次户外体育活动时，我组织幼儿玩两组“头顶报纸竞走”比赛的游戏。等我讲清楚游戏规则后，幼儿便一个个头顶报纸两臂水平依次快速竞走。幼儿个个精神饱满，拉拉队加油声响亮，比赛气氛热烈;但是玩了两遍后，有个别幼儿就明显表露出“没意思”的情绪。我在小结时，亮亮干脆站在了放在地上的报纸上面。见到此情此景，我没有批评亮亮，而是受他启发，突然想到报纸的另外一种玩法——“报纸接龙”。于是，我问幼儿知道报纸还有其他玩法吗？他们摇头，我便向幼儿详细讲解了“报纸接龙”的游戏玩法：准备时先站在第一张报纸上面，听到老师口令后，快速跨到前方的第二张报纸上面，然后转身蹲下再将第一张报纸快速使劲挪到第二张报纸的前方，并快速跨站到上面，依次反复进行直至抵达终点，要求幼儿的脚始终不能离开报纸。幼儿一听有难度，有意思，便又兴趣盎然地纷纷投入游戏之中。在此游戏活动中，两个游戏由易到难，由简到繁，逐步递进，一张报纸，多种玩法，不仅深受幼儿喜欢，而且随机教育使计划体育游戏锦上添花。

二、在一日生活中进行随机教育

在平时生活中经常会出现随机教育的良机，只要教师善于发现，善于把握，就能够在教幼儿认知，满足他们求知欲的同时，教他们学会做人，学会合作与互助。

例如 ，班里新来了一位藏族幼儿，名叫阿旺。通过观察我发现该幼儿挑食严重，很多菜他干脆不吃。头两天我有意让他熟悉新环境，虽尽量劝说但不刻意要求。等该幼儿熟悉后的第三天，午饭吃的是红烧鸡腿，西红柿炒土豆丝和肉丝炒甜椒，主食是米饭。阿旺吃饭时只吃鸡腿、肉丝和土豆丝，其他的菜他都不碰。无论我怎么劝说，怎么想办法去喂他，但只要见到除土豆和肉以外的菜他都紧闭嘴巴，怎么也不张嘴。从教多年来还没有遇到这种情况，正在我左右为难之时，晓筱走过来站到我俩面前朗诵起了古诗——“悯农二首”：“锄禾日当午，汗滴禾下土……”其他幼儿也跟着一起朗诵，阿旺一听有点不好意思，极不情愿地慢慢夹起自己不愿意吃的菜，慢慢地送进嘴里。看到此情此景，我高兴地去亲了亲他的脸，晓筱也效仿;我又带头为他鼓掌，夸他不挑食了，有进步，真棒！其他幼儿也纷纷夸他，阿旺夹菜的节奏快了，很快就把所有的饭菜都吃完了。

随机教育是与计划教育同等重要的一种教育形式。所以，每个教师都要在有目标进行计划教育的同时做个有心人。在师幼互动的过程中、在幼儿一日生活中，练就一双慧眼，及时捕捉教育信息，抓住稍纵即逝的生成资源，在生成课程中发挥随机教育的教育价值，使计划教育和随机教育有机结合。那么，随机教育必定会助力计划教育，促幼儿全面快乐成长！

编辑：王金梅