关于教育技术学专业开放实验室管理的思考

摘 要：随着近些年来我国教学体系发展建设的不断提高和增强，我国教育管理水平得到很大程度的提高。随着计算机发展技术的出现，智能工作体系得以实现。它在为人们的生活带来极大方便的同时，也对人们的生活方式造成了极大的改变。开展关于教育技术学专业开放实验室管理的思考，可以实现我国教育管理水平的进一步有效提升。

关键词：实验室；实践；教学体系；应用策略；实验室管理

一、前言

如何促进科学的教育技术专业实验室管理方法在教学体系中的应用实践，已成为高校教师亟待解决的问题。开展关于教育技术学专业开放实验室管理的思考，实现科学有效的实验室管理模式，在教育技术学专业开放实验室管理工作开展进程中的有效应用，可以进一步提升實验室的整体管理水平，为实验室管理工作的全面开展奠定稳定的基础和提供强大的推动力。

二、关于教育技术学专业开放实验室管理的问题思考

进行关于教育技术学专业开放实验室管理的问题思考，可知在进行实验室管理工作的过程中，需要注意内容如下。

方针、目标及体系文件的适用性；管理和监督人员报告；前次管理评审后所实施的内部体系审核的结果及其后续措施；纠正、预防措施实施和改进情况，认可机构现场评审和监督评审报告以及本实验室所采取的后续整改措施；实验室间比对或能力验证的结果；工作量和工作类型的变化；客户关注的问题及反馈的重要信息（包括满意度及有益的建议）；客户投诉的处理；管理体系各项活动，如质量控制活动、资源是否适宜；人员培训；对新工作、新员工、新设备、新方法将来的计划和评估；对体系的持续适用性和有效性进行评价；前次管理评审中发现的问题；改进建议；日常管理会议中有关议题的研究及其他改进和建议。

三、关于教育技术学专业开放实验室管理的方法思考

开展关于教育技术学专业开放实验室管理的方法思考。针对于教育技术学专业开放实验室管理的问题，主要可以将研究内容总结为管理方法的基本应用章程研究、建立专门的实验室管理人员、建立有效的实验室管理原则、建立完善的实验室管理规章、创建完善的实验室药品采购制度和确保公共药品存放的安全性六个方面，具体的研究内容可以总结归纳如下

1.管理方法的基本应用章程研究。在建立教育技术专业开放实验室管理过程中，结合教育技术专业的特点，即突出理论与实践并重，使开放实验室建设更好地适应教育技术学的发展需要，使开放实验室在促进学科教学过程中，发挥其应有的功能和作用。在对其基本应用章程把握方面，应考虑以下几点内容：

（1）建立实验室适用的文件（可以按照试验种类或主要试验设备分别建立）；

（2）实验室区域规划与基础设施配置（参考使用人员意见合理规划）；

（3）实验室计量设备登记造册，校准；实验室工作人员资质认可与训练；

（4）实验室运作管理（5S管理、计量器具保养维护、试验样品接收处理、报告文档签发、等等）周期性检查与评审。

2.建立专门的实验室管理人员。实验室的管理者应该对实验室的各种人力和资源了如指掌，并且对教育技术学有着一定的了解，从而使开放实验室管理时，更加侧重于教育技术学的发展需要。此外，管理人员必须经常在实验室，这样不仅能及时解决问题，而且指挥起来才能得心应手。

3.建立有效的实验室管理原则。实验室的管理必须坚持“公平、公正、公开”的原则，不要厚此薄彼，这样才能使大家感觉都受到公平待遇，干活才能无怨言。当然，不可能每件事都十分公平，所以才要在大原则上保持公平，在长期看来彼此都差不多。

4.建立完善的实验室管理规章。实验室管理最简单的方法是建立规章制度，对实验仪器的使用维护和日常卫生的保持作出书面规定，这样能减少管理人员的很多工作量，尤其适用于人员比较多的实验室。对规章制度的补充是，最好每种仪器都建立操作流程，即使平常的电子天平，而且每个仪器都带一个使用记录，同时附上出现问题的应对措施。完善的实验室管理规章，是保证教育技术学有效开展实验的关键，通过完善的规章制度，为教育技术学实验创造了更加有利的条件，保障教育技术学实验的顺利开展。在进行规章制度安排上，必须结合教育技术学的实验需要，能够制定切实、可行的管理措施，以满足教育技术学的实验需要。

5.注重加强基础设施建设。教育技术性专业开放实验室管理过程中，基础设施建设工作是必须考虑的一个重要问题。教育技术学强调理论与实践的结合，实践工作的开展，依赖于实验室的应用。在这一过程中，实验室基础设施建设方面，要注重保证其整体性，依照实验室与教育技术学之间的关联性，根据资源共享的原则进行统筹和规划，实现对实验室的集中化管理。这样一来，可以使仪器设备的利用率得到更好地提升。同时，在实验室开放过程中，可以结合学生对教育技术学学习的需要，进行自主化实验，使学生的主动性和积极性得到更好地发挥。基于这一点来看，教育技术学开放实验室的管理，必须以完善的基础设施作为保障，才能够更好地满足学生进行教育技术学的实验需要。

四、结束语

开展关于教育技术学专业开放实验室管理的思考，在明确关于教育技术学专业开放实验室管理的问题的前提下，开展关于教育技术学专业开放实验室管理的方法思考期望实验室的老师在做好实验室管理的情况下，对学生生活多关心。使学生在学期期间不仅学会如何做好实验做好科研，更能学习如何管理，如何更好得合理使用有限资金，如何更好得协调科研—管理—生活的关系，进而在良好的完成实验室管理工作的同时，实现院校的教育水平的进一步有效提升。

参考文献

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作者简介

黄飞军（1987.05—），性别：男；民族：汉；籍贯：广西；所在单位：南宁学院；科室：实验科；职务：实验室管理员；职称：无；最高学历：本科（学士学位）；研究方向：实验室建设和信息化教学。