小学数学兴趣激发策略探讨

周月梅

摘要：小学数学是小学教育中的一门基础课程，由于数学具有较强的逻辑性，内容又比较抽象，导致部分学生学习兴趣不高。如何激发小学生学习数学的兴趣呢？本文着重探讨了教师如何激活小学数学教学，旨在为相关教育研究者提供有益参考。

关键词：情境游戏   兴趣

数学是一门逻辑性和系统性很强的学科，内容比较抽象、枯燥，很难让学生对数学学习产生浓厚的兴趣。如何激发小学生学习数学的兴趣呢？笔者结合多年的教学经验，提出了几点看法：

一、创设生动的故事情境，激发学生的学习兴趣

小学生年龄较小，喜欢听故事，所以教师要想在数学教学中激发学生的学习兴趣，不妨以学生的年龄特征为出发点，创设生动有趣的故事情境，让学生主动参与到故事情境中学习与感知。

如在教学“分数的意义和性质”时，教师可以创设这样一个故事情境：小丽一家人在吃西瓜，妈妈将整个西瓜的1/5给了小丽，将西瓜的2/10给了爸爸，将西瓜的3/15给了弟弟，请问他们三个谁吃的西瓜最多，谁吃的最少？此故事情境非常贴近生活，能快速激发学生的探究兴趣，最终得出正确的答案。与传统的灌输式教学方式相比较而言，这种创设故事情境的方式不仅更节省教学时间，还能让学生记忆更加深刻，为后续的灵活运用奠定扎实的基础。

二、运用游戏教学，激发学生的学习兴趣

小学生喜欢故事教学，也对游戏也十分热爱，教师要想以兴趣为依托激活小学数学教学，就要将游戏活动与教学内容进行完美的融合，让学生在做游戏的过程中掌握数学知识，这能够有效激发学生数学学习的兴趣，从而对数学课程的学习产生期盼心理。

如在教学“倍数和约数”时，教师可以设计学生比较熟悉的“找朋友”游戏：一位学生手里拿着写有“8”的卡片说：“我是8号，我的朋友都是8的约数，几号是我的朋友呢？”于是，手中握有卡片1号、2号、4号的学生都站了起来。这种游戏教学方式可以很轻松地将抽象、难以理解的内容转化为学生熟悉的内容，并向学生提供了展示自我的机会，让学生感受到成功带来的喜悦。最关键的是，全班学生都可以轮流参与游戏，营造了良好的课堂教学氛围，达到事半功倍的教学效果。

三、预留充分的时间，调动学生的学习积极性

在传统的小学数学教学过程中，教师总是过于追求教学进度，常会采取高密度的教学模式，课堂中每个教学环节都被安排得满满的，使得学生没有任何思考与反思的空间。在这种高密度的教学过程中，学生难以对所学内容产生兴趣，教师压缩了学生自主思考的空间，阻碍了学生自主思维的能力。因此，教师想利用兴趣来激活小学数学课堂教学，就必须充分认识到自己教学方式中存在的不足之处，更新教学理念，营造良好、宽松的教学氛围，进而调动学生学习的积极性。

四、引入多媒体技术，营造良好的课堂氛圍

激发学生兴趣的方法十分多元化，除了上述几种方式之外，笔者认为教师还需要将现代化的多媒体教学技术融入教学中，以教学技术的优势来激发学生的学习兴趣，使学生对新知产生极强的探究欲望。

如在教学“统计”时，教师可以利用多媒体的视频功能展示一个片段性的故事：父亲让儿子去超市买苹果，并叮嘱他要保证每个苹果够甜，结果儿子买回来的每个苹果都被咬过了。通过这样的故事，能使学生对父亲所说的话感兴趣，从而进入新知的探究中。在多媒体技术辅助教学过程中，教师不仅能为学生营造良好的营造氛围，还能使学生顺利地掌握知识。

五、结语

想要实现教学目的，教师就需要从小学生的喜好、年龄特征、表现欲望等方面入手，从根源上彻底激发学生的好奇心，让学生对数学知识的学习产生兴趣，不断提高学生的学习能力，从而激发学生的创新思维，促使学生获得全面的发展。

参考文献：

[1]孙海芹.关于提升小学数学课堂教学效果的思考[J].考试周刊，2011，（48）.

[2]孟玉玲.让学生扬起兴趣的风帆[J].科技风，2011，（10）.

[3]袁艳林.小学数学教学中如何激发学生学习兴趣[J].课程教育研究：学法教法研究，2017，（7）.

[4]黄仁志.浅谈小学数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣[J].文理导航·教育研究与实践，2017，（4）.

（作者单位：江西省赣州市兴国县社富乡纸帮小学）