改进教学方式，激活语文课堂

陈利丽

摘要：新时代的脚步越来越快，政治、经济和文化每天都有新变化。在社会飞速发展的背景下，更需要一种坚守和传承。语文学科具有工具性和人文性的特点，使它在教育领域中成了坚守精神的人文底线和传承文化的有效工具。初中语文对学生的影响是潜移默化、深远持久的，它能从多个方面塑造学生的品德个性，并奠定学生认识世界的基础。因此，语文教师不仅要传播知识、传播语文的趣味性，还要依靠趣味性激活语文课堂。

关键词：初中语文   教学方式

语文是初中阶段一门基础性学科，与其他学科相比，它更具有人文色彩。学生在学习语文时，学到的不仅仅是知识，更是一种人文主义精神，学生从中收获的是自身性格的成长、对承担社会的责任和对历史的感悟。可见，学习语文具有深远的、深刻的影响。初中语文教学不仅是教师单方面的传道授业解惑，还是教师品德个性的言传身教，所以在教学过程中，教师要将工具性与人文性并重，积极思考教学方法，创新教学模式，更好地发挥初中语文对学生的塑造和引领作用。

一、针对教学多元与多维，摆脱形式主义

初中语文教学经过长期的发展，形成了固定的教学模式和稳定的教学系统。在教学时，不少教师都会参考相关的教学案例，学习其他教师的经验和教学过程。这样，尽管能学习到他人教学过程中的优点，取长补短，但也很容易走进形式主义的桎梏，缺少创新。初中生涉世未深，心智还不成熟，对陌生的事物充满好奇，容易对旧事物厌倦，所以在初中阶段的语文学习中主要依靠教师的引导。

如在教学《在祖国》中，按照传统的教学方法，教师首先要在课文中勾画出生字，并为其注音，然后讲解课文中理解难度较大的词語，最后教师会让学生朗读、背诵全篇课文。这一过程虽然覆盖了大部分的教学任务，学生也学习到了语文知识，但缺乏一种新意和教师的创新思维，容易影响学生的发展空间和思维程度。因此，教师可以调整教学顺序，在教学过程中添加一些具有趣味性的文字游戏，从而帮助学生学习字词，也可以在课前预先布置作业，在课前三分钟请一两个同学上台讲解一下读完课文的感受和对作者的认识。这样，学生在学习知识的同时，不仅可以通过多样化的教学方式、多种途径了解更广泛的知识，还可以加深师生之间的沟通、交流，锻炼学生的口头能力，树立自信心。

二、营造良好的语文课堂氛围

轻松有趣的课堂氛围是教学成功的重要因素，课堂的积极性和活跃度在很大程度上影响着教师的教学质量。因此，教师首先要把自己和学生放在同等的位置上进行平等交流，而不是一味地高高在上指导学生学习;其次，教师要注意课堂上的情绪和语气，增强学生学习的主动性，提高对课堂上偶然事件的心理控制能力，切忌发泄个人情绪，影响教学质量;最后，在实际教学过程中，教师可以引入多媒体教学，适当地播放一些幽默轻松的影视片段，避免课堂气氛的沉闷，从而引起学生注意力，提高教学效率。

如在教学《落花生》时，教师可以播放与本课内容相关的图片和微课视频，使教学更具有趣味性，让学生的注意力得到集中。教师可以组织学生分角色扮演，在课堂上还原故事过程，这不仅能让学生更深入地了解课文内容，还能促进学生发展创新能力。教师还可以通过多媒体等现代化教学技术辅助教学，使教学方式更加灵活多样和生动有趣。

三、结语

语文是最具社会气息的科目之一，在强调效率的时代背景下，重视语文教学效率，无疑是教育转型的重要任务。教师如果总是采用单一的教学方法，课堂容易缺乏新意，使学生对语文学习产生厌倦情绪。教学是教师的一种创造，教师的教学范围和人生阅历，影响着创造的深度和广度，在教学过程中，教师要多层次地讲解、多方面地加入日常生活元素，才能激活语文课堂，用多样化的方式引导学生成长、成才。

参考文献：

[1]傅海梅.提高初中语文课堂教学效率的探讨[J].才智，2016，（5）.

[2]莫媛.初中语文课堂教学如何“活”起来[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2015，（33）.

（作者单位：江西省上饶市铅山县第四中学）