社会活动：能干的小手

江苏省南通市如东县河口镇中心幼儿园 冯爱红

适龄目标：中班

设计意图：中班孩子的生活经验少，大多是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的，对自己双手的功能认识不够。通过此活动的开展，能使孩子们认识到自己的小手很能干，鼓励幼儿自己的事情自己做，不要总是依赖家长，初步培养幼儿的生活自理能力。

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[活动过程]一、创设情境，感知体验。1.情境感知：用手感知水的冷暖。师：桌上有两杯水，一杯是冷的，一杯是暖的，你能不打开盖子，怎么能知道哪杯是暖的？哪杯是冷的？（用手摸） 2.游戏体验：奇妙的口袋。师：老师带来了一个奇妙的口袋，你有什么方法能不用眼睛看就知道口袋里装的是什么吗？（用手摸）小结：我们的小手真有本领，能够摸出冷和热；不用眼睛看，还能摸对很多东西。二、动手操作，探索手的功能。1.做一做，我的小手变花样。师：我给你们准备了许多材料，请你们看一看，摸一摸，玩一玩。交流：刚刚你做了什么？用什么做的？2.夸一夸，我的小手真能干。师：原来我们的小手这么能干，现在就让我们来夸夸自己的小手。老师把你们这些动作连在一起就变成了一首好听的儿歌：我的小手真能干，会……会……（拍球、搭积木、画画、写字、梳头、洗脸、玩橡皮泥、剪纸、叠衣服、抱娃娃、洗手帕……）3.看一看，小手还会做什么？师：这是爸爸妈妈记录的“我们的小手在家里做了哪些事情”，让我们一起来看看。（家长将孩子在家给爸妈当小帮手的过程用视频、照片或文字的方式记录下来。）师：你们的小手在家里都做了些什么呀？让我们一起来说说看。我的小手真能干，会把椅子排整齐；会给爷爷捶捶背；我的小手真能干，会给花儿浇浇水；会给弟弟折飞机；我的小手真能干，会把桌子擦干净；会把书本放放齐。4.想一想，小手还有什么本领？三、师幼互动：学会爱护自己的小手。师：你们的小手这么能干，我们要怎么保护它呢？你的小手最怕什么？最喜欢什么？师：那我们一起去把小手洗干净、擦干。老师还给你们带来护手霜，给你的小手涂一涂。小结：我们要养成勤洗手的好习惯，保持手的清洁，不玩刀等锋利的东西，防止弄伤自己的小手，冬天外出要戴手套，涂一些护肤品等。幼儿对小手的本领认识不是停留在想象，而是通过亲自观察、亲身体验来获得的。教师通过提供丰富多样的操作材料，让幼儿选择合适的工具操作，大胆表现小手的本领，并在老师的引导下尝试运用完整的语言夸夸自己的小手，既探究了小手功能，又发展了幼儿的口语交际。通过家长展示幼儿在家学做家务拍的视频、照片，对幼儿进行积极心理暗示：自己的事情自己做，我是一名勤劳的孩子，有一双能干的小手。在游戏情境中，让幼儿尝试用小手感知物体的冷暖、软硬、粗糙细腻等特征，并能大胆地运用词语进行描述，发展幼儿的触觉。良好的习惯伴随着每个人的一生，影响每个人的生活方式和成长的道路。所以，我们应该从小开始培养幼儿良好的行为习惯，并在日常中不断巩固练习。通过说说做做了解最基本的保护小手的方法，让爱美、讲卫生的种子在幼儿心中萌芽。[活动延伸]1.在区域活动中开展与小手有关的游戏。美工区：手掌画、手影粉笔画、手指画；科学区：快乐手影；语言区：指偶表演；生活区：系鞋带、系蝴蝶结。2.鼓励孩子在园在家一个样，自己的事情自己做，还要帮助别人做自己力所能及的事情。

反思：

孩子对自己的小手充满了好奇，能干的小手是一个让孩子感兴趣的话题。

本次活动中通过设置情境、鼓励幼儿动手操作，调动他们参与活动的兴趣和积极性，让幼儿亲身体验小手的能干，让他们在做事的过程中树立自信心。孩子们在轻松愉悦的氛围中玩中学、玩中乐、玩中得。