开展经典诵读，提高幼儿传统文化修养

徐艳 陈智慧

【摘 要】在我国的传统文化中，有着十分丰富的经典名著，在国学经典中记载着特别多的弘扬中华传统美德和历史文化的故事、文章以及段落等等。对于很多人而言，幼儿时期是人生中最好的记忆阶段，对于整个人的发展来说也至关重要。因此，在幼儿时期进行国学经典的诵读，能够使幼儿的读写和阅读能力得到有效的提升，同时为幼儿的人文素养奠定更坚实的基础。基于此，本文着重分析和研究通过开展经典诵读来提高幼儿传统文化修养的重要性等相关方面的内容，希望为相关人士提供建设性参考。

【关键词】经典诵读；幼儿；传统文化修养

【中图分类号】G613 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0198-01

引言

在整个人生中，幼儿期是培养听写、阅读等方面能力的最关键时期，我国幼儿教育纲领中就曾明确指出：幼儿时期是口头语言发展的最佳时期，在这个阶段，如果能有效引导幼儿进行语言能力的提升，不仅影响到幼儿未来的语言表达能力，同时也能够有效加强幼儿的认知能力，使他们的精神和情感发展都得到进一步的提升。而语言能力，从根本上来讲就是听与说的能力，主要指的是幼儿必须通过不断的练习听力和说话才能获取的能力。国学经典能够弥补教师和家长图书选择上的问题，开展经典诵读对于提升幼儿各方面的能力以及传统文化修养有着至关重要的作用，从总体上而言，大体表现为以下几个方面：

一、开展经典诵读使幼儿的读写能力得到更有效的提升

在幼儿的国学经典诵读的过程中，可以从最简单的《三字经》等相关方面朗诵开始，慢慢的积累逐步循序渐进，进一步过渡到《论语》等相关内容，这样可以从朗诵三个字逐步过渡到段落、文章等，这样能够形成一个有效的更加完整的循环过程，使幼儿的朗诵技巧得到有效的锻炼，同时丰富幼儿对于词汇的掌握程度，提升幼儿的语言表达能力，特别是在語言表达能力方面打下坚实的基础，为幼儿现在和之后的语言表达能力和表达素养的提升起到极大的推进作用。

二、通过经典诵读将极大提升幼儿的读写能力

我们都知道，书读百遍，其义自现，在经典诵读的过程中，要充分做到眼到、口到以及心到。其中所称之为的口到，主要指的是朗诵能力，这个能力将使幼儿的语言表达能力得到更有效的增强，使婴儿在朗诵的过程中能够有效集中注意力和关注程度，在心中思考整篇经典文章的文字、段落文章等相关的意思，并逐步做到心领神会。心到所指的是注意力的集中程度，中国的汉字虽然有很多的形态，难以记忆，但是每个汉字都有着自身独特的意思和结构，因此幼儿要高度集中注意力，并有思考的方法，针对每一个汉字的独特寓意和结构能够有效熟悉和探究，通过这样的方式来加强记忆的效果。如果一个幼儿从三岁就开始进行经典诵读，在学龄前就可以积累一两千个汉字，在朗诵的过程中，幼儿不仅能够积累大量汉字，为以后学习夯实基础，更能够从根本上培养幼儿具备良好的朗诵和读书习惯，使他们的读写能力得到根本上的提升。

三、通过经典诵读，可以更有效的提升幼儿的人文素养

1.早期的记忆将使幼儿的核心价值观得到初步的确立。

陶行知先生曾经说过：凡人生所需要之重要习惯、倾向、态度多半在6岁以前培养成功。这就进一步表明，幼儿时期是人一生中最关键的时期，在这个时期内，很多行为习惯都会对于人的一生有着至关重要的直接影响，而幼儿时期是人生刚刚起步，是形成人生价值观、道德观以及世界观等相关方面的重要开端，在6岁之前人的大脑发育处于十分关键的时期，幼儿所接触的人、事、物以及书籍等相关方面都会在大脑中进行充分的融合而形成人最初的印象。在国学经典中有着很多方面的正确的道德观和价值观等，例如，孔融让梨的故事，在幼儿时期就给孩子们潜移默化的输入正确的价值观和道德观，能够让幼儿在心中形成十分正确的是非观念，确保他们在日后的生活和学习过程中为自身的良好素质好打好基础。

2.语言的精炼会使幼儿的抽象思维能力得到显著的提升。

不同的事物之间都会有着普遍性的联系，如果幼儿的词汇量掌握得非常少，脑海中的价值观和是非观就比较模糊，这对于他们的一生都有重要的影响，不利于他们抽象思维能力的提升。这就要求幼儿在掌握大量词汇的同时，要把事物进行有效的联系，在脑中形成一个完整的思维图谱，因此可以在学习的过程中培养思维的完整性和逻辑性，通过经典诵读掌握更多的词汇，从而有效发现事物之间所存在的必然或者偶然之间的联系，例如，儒家经典等里边所包含的人生哲理和正确的价值观，让所有人都受益匪浅，幼儿在阅读这类书籍的过程中，往往能够更加深刻的明白其中的含义，让幼儿通过诵读国学经典掌握大量词汇，形成更加完整的思维过程，对于他们的良好习惯培养有着积极重要的作用，使他们受益终身。

3.大量的经典诵读，可以让他们培养良好的阅读。

阅读不仅是个人的事情，能否坚持阅读也是检验一个民族是否有持续创造力的重要标准，而检验教育先进性的重要标准就是一个国家是否能够培养更多的人有持续阅读的习惯。幼儿时期是阅读习惯养成的关键时期，在这个时期，我们应该通过有声的诵读和有趣的文字游戏使幼儿的阅读兴趣得到充分的激发，在潜移默化之中使他们的阅读习惯得以逐步养成，并通过联想记忆的方法，使幼儿对于世界的理解得到更有效的丰富，同时也要探索更有效的教育方法，尽可能的帮助和指导幼儿培养良好的阅读习惯，使书籍成为他们的良师益友，在幼儿时期就埋下热爱阅读的种子，这对于他们的一生都至关重要。

4.通过经典诵读，使幼儿形成高尚的人格。

中国有句古话是说：3岁看大，7岁看老，这句话充分意味着，人一生的个性特点、价值取向等相关方面都是在幼儿时期形成的，因此我们必须对幼儿教育进行高度的关注，并进行有针对性的培养。在幼儿时期引导幼儿树立正确的人生观，价值观和世界观，了解经典名著中的价值观念以及行为准则等，传递华夏文明中修身齐家治国平天下的宏伟理想，为幼儿形成高尚的人格奠定基础。

四、结语

通过上面的论述可以很明显的看出，在幼儿阶段进行国学经典的诵读是一种必然的趋势，也是幼儿教育过程中的必然之选，然而，今天的教育观念和方法有着很大的弊端，在幼儿传统文化教育的过程中要进行科学合理的分析，并采取更合理、有效且人性化的教育方法，通过国学经典的诵读，使每个幼儿都培养良好的传统文化观念，使他们形成正确的人生观，世界观和价值观，把中华传统文化的精华部分进行继承和发扬。

参考文献

[1]吴艳红.开展经典阅读，提高幼儿传统文化修养[J].科普童话，2017.39（5）：47-48.

[2]李小玉.传承经典文化，提升文化修养[J].儿童教育，2016.3（5）：89-90.