高考内容改革背景下的高中数学教学策略

王振

摘 要：随着教育的不断改革，要求对学生进行全面培养，在实际教育发展中，不仅对教学理念以及教学模式进行创新，针对高中教学高考内容对学生的考察也发生了一定的变化，在数学模式中，不仅考察学生对数学知识的有效掌握，同时对学生的数学能力以及逻辑思维进行综合检验。因此，在高考改革背景下，高中数学教学要针对学生综合素质进行提升，在教学中注重对学生数学能力的培养，从而实现学生的综合发展，对此，本文将对高考改革背景下的高中数学教学进行研究，从而提出相应的教学策略。

关键词：高考 内容改革 高中 数学教学 策略

引言

近年来随着教育的不断改革，在高考内容对学生的考察上也发生着一定的变化，通过高考考纲的出题形式来看，近年来的高考题型更加重视对学生逻辑能力以及思维的有效考察，在数学考纲中，提高了数学知识的综合性，并增强考题的基础性、综合性，考察学生对问题独立思考的能力以及对知识的分析能力。[1]通过教育改革的不断实施，在高考内容改革的背景下，就要提高高中数学教学的要求，从而顺应新课改的教学思想对学生进行创新培养。

一、高中数学课程教学标准理念与考试大纲的相关内容

随着教育改革的不断推行，在高中数学教学《普通高中数学课程标准》教学理念中要求，在高中数学教学中，教师要突出学生的主体地位，培养学生良好的品德与人格，并在教学中帮助学生树立正确的价值观念，培养学生的数学核心素养，并以学生的发展为本针对学生的学习特征实行因材施教，引导学生有效的掌握数学内容，并在实际教学中启发学生的数学思想，重视构建数学实践活动，促进学生的逻辑发展等，在数学教学中对学生展开全面培养。通过这些数学教学理念，提醒教师要在教学中明确教学目标，针对教学内容，对学生进行规范教学，并与高考内容改革理念进行呼应，提升学生在数学方面的综合能力，并在教学中展开实施，在高考试题中进行考察。

对所以说，在高考内容改革的背景下，对数学考试而言，就是围绕对学生进行综合培养，通过高考进行考察，通过试题检验学生的数学思想、数学能力、数学文化、数学意识、数学的核心素养等。[2]为了顺应高考内容改革的发展，教师在对学生进行培养时，就要通过全新的教学思想对学生进行展开全面培养。

二、高考内容改革背景下高中数学教学的有效策略

通过高考内容的改革，在高中数学教学中也要在原有的基础上提高教学思想以及教学模式，在高中数学教学中，实施创新有效的教学方法，从而有效应对新的高考内容，同时在数学的教学中对学生进行综合培养。

1.通过教学标准以及考试大纲进行教学

在《高中数学课程标准》中对高中数学教学提出明确的教学要求，在实际教学中要落实学生的必备知识，并按照课程标准在教学中对学生进行综合培养。在实际教学中教师必要要按照数学课程标准对学生进行教学培养，并在明确落实必备知识的基础上，整理必备考点，在高考内容改革的形式下，以重点知识对学生进行综合培养，通过历年高考例题中可以发展，数学考点的核心内容有函数图形以及性质的学习、几何图形、平面向量的考察、数列关系n项求和、不等式性质、直线与圆之间的位置关系、随机变量、函数的单调性以及切线切点的求证等等，都是高考的核心考点内容。

2.数学必备知识点的有效落实

在高考内容改革的教学背景下，教师想要提高学生的数学能力，就要落实学生数学必备的知识点，只有在打好基础上，才能有效的实心对学生数学能力的提升。在学生必备知识点的学习中，不能盲目教学，要为学生树立知识条理，江青知识内容，同时还要阐明相应的知识内涵，让学生认识到知识的本质。对于历年来高考必备考点，例如，三角函数图像性质。数列通项、求解证明、几何图形、概率变量等等，教师要针对这些必备知识对学生进行有效的数学提高，并通过考纲对学生进行习题练习，从而实现对数学必备知识的有效落实，并在这些必备知识点中，通过多样的解题方式，锻炼学生的数学思维，并实现对学生数学知识的有效巩固，对学生展开多样化的教学模式。

3.在数学教学中培养学生的核心素养

在高中数学教学中，教师要注重对学生数学核心素养的培养，从而提升学生数学意识、数学文化、以及数学逻辑思想，并促进学生的综合发展。[3]数学核心素养需要学生在学习的过程中，不断提升数学知识以及数学思维而逐渐形成的，通过对学生数学的有效教学，培养学生适应个人终身发展以及社会发展需要的素质。通过培养学生的核心素养，提升学生数学的抽象能力、逻辑推理、数学构建、数学运算以及分析等，并围绕新高考数学考试大纲，对学生进行有效培养，不仅适应学生在高考内容改革下的命题设计，同时还有效的适应新课改的教学要求，对学生进行全面发展。

4.注重数学思维的挖掘

高考内容改革思想中，要对学生的综合素质以及能力进行考察，因此，教师在教学过程中，还要注重对学生数学能力的有效提升，通过教学内容以多角度的方式对学生数学的思维能力展开培养，提高学生的创新意识。[4]高考考纲在数学命题中对学生能力的考察会注重设计问题的多样性，体现逻辑思维的发散性，针对数学的主体内容以开放式的思想进行命题，从而对学生进行多方面的考察。对此，教师在实际教学中就要提升学生的创新思想，并提高学生解决问题的能力，培养学生数学能力的有效发展，从而顺应高考出题理念，实现挑战。

结语

总而言之，在高考内容改革的背景下，教师就要顺应新考纲的考察思想，在高中数学的教学中对学生进行全面培养，注重依照课程标准以及考纲内容进行教学，在实际教学中落实学生的必备知识点，并在教学过程中提高学生的数学能力，对学生数学思维进行综合考察，根据学生对知识的有效掌握以及高考考纲的变化适时教学，从而实现对学生的有效培養，提高学生的综合发展。

参考文献

[1]丁益祥.高考内容改革背景下的高中数学教学策略[J].中国考试，2017（01）：48-52+57.

[2]赵忠善.高考内容改革背景下的高中数学教学策略[J].数学学习与研究，2017（23）：50.

[3]张祯珞.高考改革下的高中数学学习及教学分析[J].高考，2018（08）：163.

[4]王文佳.高考内容改革背景下的高中数学教学策略[J].数学大世界（中旬），2018（07）：29.