浅谈中学生文明行为习惯的养成

陈秀梅

【摘 要】中学时期是人生成长的关键时期，也是文明习惯养成的重要阶段。但由于各种原因，中学生的文明行为习惯不容乐观。如何培养学生的文明行为习惯，是教师面临的一个重大问题，因此，就这个话题谈谈本人在教学实践中的具体做法。首先要对学生进行思想教育，让他们知理明情，自觉行动；二是明确规范，制定标准；三是营造氛围，优化环境；四是强化训练，常抓不懈；五是言传身教，树立榜样。

【关键词】文明行为习惯；中学生；养成

【中图分类号】G625 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0065-02

法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，文明的行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。中学时期是人生成长的关键阶段，许多受用终身的良好习惯都是在这一阶段形成的。目前我们农村中学，由于各种原因，学生的文明行为不容乐观，随口脏话、乱扔垃圾、顶撞父母和老师等现象时有发生。那么，怎样做才能改变这种现状呢？下面就结合自己的教学实践，浅谈一点对中学生文明行为习惯培养的看法。

一、知理明情，自觉行动

思想是行动的先导。要培养中学生文明行为习惯，首先要对他们进行思想教育，教给学生应具有良好的行为习惯，帮助他们分析社会生活中的各种现象，使他们懂得讲文明、守规范的重要意义，进一步认识到守规范、讲文明是一个人最基本的行为要求和准则，是社会发展的需要，也是自我完善的需要，从而使学生产生对文明的愉快情感，给良好行为习惯的养成打下坚实的思想基础。

二、明确规范，制定标准

没有规矩，不成方圆。要培养中学生的文明行为習惯，必须制定相应的行为规范，让中学生的言行举止有章可循，明白哪些事能做，哪些事不能做，哪些话能说，哪些话不能乱说。七年级的孩子刚一入学的时候，对学校的一切都感到陌生，一切都感到好奇，对学校的一切要求都要学，这是一个最关键的时期。为了让学生“知为先、行为后”，我校把开学的第一周定为文明行为习惯养成教育宣传周，第一节课由班主任向学生宣读或解读《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等校规、校纪。有了明确的规范，还要让中学生对文明行为习惯的具体标准清清楚楚，如上下楼梯靠右侧通行；不在楼道内大声说话；不在校园内奔跑、追逐打闹；不随地吐痰、随手乱扔纸屑等等。让学生在规范行为和制度的约束下，逐渐养成文明的行为习。

三、营造氛围，优化环境

“孟母三迁”的故事说明了环境对一个人的成长至关重要，文明习惯的培养也离不开良好的环境。中学生大部分时间在学校度过，学校环境对学生文明行为习惯的养成发挥着示范、约束、矫正和激励的作用。我们要努力让校园的每个角落，都成为文明行为习惯培养的可利用资源，如让板报宣传、让墙壁说话，墙报悬挂名人名句，班级的清洁区、学校的水龙头、学校餐厅、班级绿地上均要有文明告示语：“前进一小步，文明一大步”、“请节约用水”、“一粥一饭来之不易”、“我体弱，不要践踏我”……无声的语言，是对学生的良好教育。班级黑板报既有规定主题，又留有学生自由发挥的园地：我进步了、好人好事宣传、风采展示……在营造育人氛围的同时，鼓励学生追求个性的张扬。同时定期评出班级文明礼仪之星；成立文明监督小组，对学生进行文明行为的示范、检查和监督；结对子对问题学生跟踪帮教等系列教育活动。通过一系列的活动，不仅使学生受到深刻的思想教育，更激发了学生的学习热情。

优化环境，需要家校配合。家庭教育是学生行为习惯养成的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，学生行为习惯的形成首先取决于家庭，取决于父母的言传身教。为了孩子，父母首先应该改掉一些不良习惯，养成良好的行为习惯。学生的习惯养成要融于家庭的日常生活、人际交往、家庭劳动、学习和家人共同活动之中。学校教育说教多，训练少；家庭教育实践性强，说教结合，好的行为经过反复训练，可以成为习惯。如让孩子承担一定的家务劳动、不让孩子沉溺于游戏和进游艺厅、让孩子学会自理、对来客要有礼貌、不乱花钱、不穿奇装怪服，尊老爱幼等，在学校里老师严格要求和规范学生，学生放学回家后，明确告诉家长也一定要严格要求自己的孩子，在不断督促和强化中，防止他们坏习惯的滋长。这样，家长和学校在对学生的行为习惯养成教育方面就达成了共识，达到了共同教育孩子的目的，进而收到了事半功倍的效果。

四、强化训练，常抓不懈

行为习惯的培养不能只停留在宣传上，更重要的是要落实到行动上。百说不如一练，百炼成钢。有些文明行为习惯必须在强制性的训练下才能得以养成，也就是说文明行为习惯的养成离不开训练。我校为了让学生真正养成文明的行为习惯，对学生反复进行训练，从头抓起、从小事抓起。如：见到老师同学主动问好、放学回家后，主动帮父母、爷爷奶奶分担家务等。在对学生进行文明行为习惯的教育和培养时，要表现出了极大的耐心，反复督促、绝不放松，即使遇到学生出现了反复的情况也不要放弃和气馁，只要我们孜孜不倦的、不厌其烦的对他们进行教育和训练，久而久之，强制性的行为慢慢会转化为内在的自觉的一种行为习惯。

五、言传身教，树立榜样

学生从道理上明确了养成文明行为习惯的重要性，还要从感情上激发他们产生强烈学习文明行为习惯的愿望。这就需要老师做好各方面的工作。教师是学生直接仿效的对象，教师的言行举止能很大程度影响学生。因此，教师以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中，当学生见到教师问好时，教师不管有多忙，都要停下手头的工作向学生点头或招手问好，或教师放下师长的架子主动跟不知道问好的学生问好；当老师做错了，敢于向学生道歉；当需要学生帮助时，主动说声“谢谢”。教师走进教室，弯腰捡起一片碎纸，顺手扔进垃圾桶，不用说话，这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我们的样子去做。我们教师生活上的小节不忽视，学生文明行为习惯就会很快养成。

另外，充分利用学生中的典型事例，以榜样的力量引领学生的文明行为习惯养成。榜样的力量是无穷的，有意或无意对表现突出的学生进行表扬和暗示，促使同学们产生强烈的荣誉感，进而提高学生的自控能力、自觉性和意志力，做到知行统一。比如：开展“文明守纪好少年”和“争当文明标兵”等评选活动，以这样的方式促进学生的文明行为习惯养成，在榜样的感召下，促进了学生的文明行为习惯的养成。

总之，中学生的文明素养、行为习惯是随着年龄、社会环境变化而形成的。“冰冻三尺，非一日之寒。”我们必须循序渐进，逐渐感化改变他们，对他们动之以情，晓之以理，从根本上得到改变，使他们成为有用之材，社会的栋梁。

本文系2018年度扶沟县基础教育教学研究项目《农村中学生文明行为习惯培养的策略研究》（fgjy18101）研究成果。