爱心

李瑾

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0042-01

近日有幸拜读李镇西老师的《爱心与教育》感触颇多。他的教育理念与教育思想是我们每一位教育工作者理所学习，他用无微不至的关怀谱写教育之本。爱心教育是一种新的教育途径，寻找爱的支点，提高自身素养，使爱心教育走进校园。

【案例】孩子成绩下降，已经俩天没上学了；转班的，转学的都因为个别老师的原因！

案例不断的告诉我们学生在畏学，辍学，厌学.....在国家教育部轰轰烈烈的素质教育的大环境下，但应试教育的皮鞭，依然蘸着功利的辣椒水，把学困生的人生抽的血肉模糊，过早的弃学，放弃了父母的理想，孩子的前程。在没有享受完九年义务教育的情况下，掐灭希望的火种，“自动“离开了学校。痛心疾首，试问谁之错？

一、用爱的支点，点燃爱的火种

“只要给我个支点，我就可以把地球撬起”这是物理之父阿基米德的自信。教育的支点在哪呢？怎样让那些学困生积极上进呢？曾听''只要孩子有自尊心，他就永远有自我上进的动力。”只要孩子的自尊心没有泯灭，我们就能找到教育的方法，细心的关注，呵护孩子的自尊，你会发现，撬动教育的支点原来是“爱心！”这就要求我们教师走进学生心理，寻找爱的支点，激发他们上进的信心，点燃“我能行”这一自信的火种！

【案例】学生王磊，低年级成绩很好，高年级时学习成绩时好时坏。品社老师反映，他上课喜欢交头接耳，喜欢说话，被老师发现批评教育，他还强词夺理说：“品社又不是主课”。情急之下，我让他向品社老师赔礼道歉，他不但不肯，而且态度强硬，当时我想揍他的心都有，但必须了解情况，不可盲目从事。于是让他先坐回去好好反思？李老师的《爱心与教育》再一次浮现于脑海。下午班里换饮水机，我特意让他也参与进来，对他来说这是一次表现的机会。在安装中我有意肯定他的想法，放学后便于他同行，我们边走边谈，问他学习为什么时好时坏？他很羞愧。“你是学生，首要任务是把学习搞好。”王磊顿时红了脸说：“老师我也很想提高成绩，但因父母外出打工，爷爷奶奶没文化，我也不自觉，加之和伙伴贪玩，所以就耽误了功课。今天课堂并没有说话，只是借东西。”听着他的诉说，我感到自己的工作做的太马虎。我耐心地教给他要学会克制诱惑，要把学习放在第一位。第二天我有意在班上表扬王磊同学生活能力强，意志坚强。希望班中的同学多向他学习，也让其他老师多照顾王磊，多表扬，多鼓励。当天王磊就向品社老师道歉，承认了自己的错误。在毕业考试中以优异的成绩成绩考入中学。如果我没有刻意找他聊天，没有用爱心唤醒学生的心灵，也许今天他也正在外地与他的父母打工，也许……

这个案例告诉我们，只有我们刻意走进问题学生的心理，只有我们心存爱，才能打开学生的心窗，走进学生的心灵，寻找爱的支点，真正做到用爱心谱写教育之本。

最近通过网络调查好多学生心目中的好老师是有爱心，有责任心；最讨厌的就是上课不认真，爱批评，讽刺挖苦学生的老师。从中也看出我们的学生渴望爱，渴望得到老师的关注。作为一名教师如果不走进学生的内心，不建设与学生心灵沟通的桥梁，没有爱心，耐心和信心，只把教育当做自己的谋生之本，那我们的教育希望何在？

二、学校，家长，社会点燃合作的火种

一个人在成长的道路上要接受三个方面的教育：学校教育、社会教育和家庭教育。在丰富学校教育内涵的同时，如何调动社会教育和家庭教育的积极因素，构建和谐的三结合教育，形成教育合力。懂得三位一体教育法的老师一般在学生刚入学的第一次家长会上就会与家长沟通：要提高认识，更新观念，做到由经验育人向科学育人转变，由简单命令向平等沟通转变。家长在思想道德、社会公德、家庭和谐、人际交往、情趣爱好等方面做孩子的表率。家长要带头学习，掌握教育学、心理学，懂得孩子心理、生理特点和发展规律，了解素质教育。

【案例】学生张悦，品学兼优是学校的小播音员，是父母的骄傲。但是在五年级成绩直线下降，与师生相处不融洽，一副愤世嫉俗的样子。看到这样的变化令我很痛心，多次找她谈话却被她认为是老师故意找茬。通过与家长沟通，才知道孩子喜欢玩游戏。她爸爸不讲方法，多次打孩子，可结果更加糟糕，眼看一颗智慧的幼苗陡然熄灭，我心里也倍感焦急，经过了解，明了她思想变化的根源：孩子因为好奇心驱使和同学去网吧玩游戏，被邻居看到告诉了爸爸，没有文化不懂教育的父亲跑到网吧就给了孩子俩个巴掌，从此伤害了孩子的自尊心。她以放弃学习，用这种方式报复父亲的两巴掌。事后我让张悦的爸爸给孩子赔礼道歉，作为孩子用放弃学业，报复父母养育之恩也是不可取。面对父母的赔礼，老师的教导，张悦又回到原位。

从这个案例可见在我们的家长中有好多是不懂教育的，我们不但要教给他们教育孩子的方法，还要让他们树立教育的信心，提高教育素养，从他们的言谈中观察问题的根源，与学校共同协作，达到教学相长。

三、用知识点燃希望的火种

社会发展，知识更新，要求我们做教师要不断的学习更新自己的知识。随着社会的发展，学生出现问题的根源也错综复杂。社会上诸多媒体的误导，市场经济的冲击，改革中浪潮中消极因素的影响，大学生毕业就业率过低，对正处在生长发育期的学生影响很大。他们自律性差，辨别是非能力低，审美有误区等等都是我们教育的路上的羁绊。孩子们过早的进入青春期，心理问题诸多，学业负擔过重，所以要求我们教师要有丰富的心理知识与教育理论做指导，学者型教师的转化是必然的。广泛阅读，用科学的教育学，心理学做指导，提高自身素养，做一个有爱心的教育者，这才是我们教育的目标，宗旨。

只有心存爱心的老师才会淡功利，走进学生寻找爱的支点，心存爱心不在乎学生的家庭出身，平等地教给家长教育孩子的方法；心存爱心，努力学习提高自身修养。心存爱心，认真执行党的教育方针。以爱为支点，服务为杠杆，撬起我们的中国教育之梦。