小学数学的数学建模教学策略探究

李海燕

【摘 要】在小学阶段，数学课程的学习，能够培养学生们形成良好的逻辑思维能力，对学生们的成长有着很好的帮助。新课程改革之后，教育部门对小学数学的教学策略更加关注，要求在小学数学教学当中，加强对小学生们理解能力的培养，要让小学生们在学习的过程中，能够更好地对所学习的知识加以应用。数学建模教学作为一种新的教学方式，能够满足新课程改革的需求。本文对小学数学的数学建模教学策略进行研究，希望能够促进小学数学教学的改进。

【关键词】小学数学；数学建模；教学策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0041-01

引言

随着教学的不断改进，教育部门提出了更多新型的教学方式，旨在促进小学生们学习能力的提升。数学建模被应用在小学数学教学当中，能够提高小学生们对数学知识的理解能力，对培养学生们的思维方式，有着很大的帮助。本文对数学建模的教学策略进行研究，便于推动小学数学建模教学的发展。

一、数学问题预设

数学问题的预设在小学数学建模教学当中，是最为首要的教学步骤。数学问题的预设，旨在能够激发学生们对数学课程的学习兴趣。该类数学问题，必须要具备一定的特殊性和代表性，能够充分地借助预设数学问题，来体现出小学数学课程的主要学习内容。而且，在进行数学问题预设的时候，必须要充分发挥“以人为本”的教学理念，也就是说，要以小学生们为核心，结合学生们的喜好和特征，来预设学生们能够接受和相对喜欢的数学问题。因此，老师必须要与学生们之间进行交流沟通，便于更好地掌握学生们对数学知识不够理解的地方，从而结合这些问题来进行预设[1]。同时，数学问题的预设，最终必须要推动学生们的实践操作能力的提升，那么该问题就应当根据小学生们自身的生活实际，使学生们能够借助预设的问题，发现生活当中存在的更多数学知识内容，从而调动学生们的自主学习能力。

老师可以给学生们预设在生活中比较常见的问题，调动学生们的积极性，让学生们能够结合自己所学习的数学知识，对生活中的各种现象加以联想和应用。比如说，在去超市购物的时候，妈妈身上只有十元钱，青椒一斤是四元，茄子一斤是两元，土豆一斤是一块钱，这三样菜都必须要尽可能地多买一点，请问该怎么购买分配，十元钱才够花？这一问题的提出，可以让学生们对此加以研究，可以促使学生们逐渐养成自主学习的习惯。

二、模型构建

小学数学建模教学的问题预设之后，就可以开设进行模型的构建。那么，老师在构建数学模型的时候，必须要结合小学生们自身所学习的数学知识内容，以及学生们自身的学习能力。在进行建模的过程中，必须要培养学生们形成良好的逻辑思维能力。而且，数学模型构建的难易程度，必须要根据学生们吸收知识的能力变化，来不断地加深数学知识的难度，从而能够让学生们在学习的过程中，不断地加强自身的数学能力。

比如说，在小学阶段学生们对长方形比较熟悉，老师可以根据这一点内容，来给学生们进行数学模型构建，让小学生们结合长方形，立体图形，以及平面图形之间的关系，来提高自身应用数学知识的能力[2]。一辆小轿车从一座城市a开到另一座城市b，来回所花费的时间为20个小时，从a开到b所花费的时间，是b开到a所花费时间的1.5倍，而且，从a开到b城市的速度比b开到a的行驶速度要慢12km/h，那么，根据以上的已知知识，老师对此进行模型的构建（如下图），学生们就可以结合所学习的内容，来计算出从a城市开往b城市，以及从b城市开往a城市各自所耗费的时间。

三、数学模型的应用和解释

数学模型在构建以后，应当需要加以应用和解释。那么，这时候，老师可以调动学生们所学习过的各种数学知识内容，比如几何图形的应用等知识，来使学生们结合这些知识内容，在模型中体现出所构建数学问题中的各种条件，这样能够促进学生们理解能力的提升，也可以让学生们充分地发挥自身的数学應用能力，从而使问题得到解决。

在上述所构建的数学模型当中，汽车的行驶速度和耗费的时间长短，可以采用几何图形即长方形的长和宽分别来表示。那么，长方形所代表的面积，也就是汽车从a城市到b城市行驶的路程。因为这段路程的长度是固定不变的，那么在所构建模型当中，阴影部分的面积也就是相等的[3]。那么就可计算得出，阴影部分①的面积为：8*12=96km，结合已知的条件，就能够计算出这两座城市之间的路程长度。

四、结束语

综上所述，在小学数学的学习过程中，数学建模的教学方式，能够给学生们带来不一样的解题方式，让学生们从另一方面理解数学知识，从而促进学生们数学解题能力的提升。因此，老师在进行数学模型构建的时候，必须要结合一定的原则来进行，在小学生们能够接受的能力范围内，循序渐进地引导学生们学习更加丰富的数学知识内容，推动数学建模教学的发展。

参考文献

[1]黄琴.小学数学的“数学建模”教学策略[J].人生十六七，2017，26：60.

[2]朱慧敏.小学数学的“数学建模”教学策略探究[J].学生之友（小学版），2012，09：39.

[3]王玥.小学“数学建模”教学策略探究[J].考试周刊，2016，19：73.