浅论农村家庭教育影响下学生责任感的培养

段金梅

【摘 要】学生是祖国的未来，责任心作为一种非智力因素，关系到儿童的学习与智力的开发，培养小学生的责任感变得成尤为重要，尤其是农村学生这一庞大队伍。他们普遍受家庭教育及环境的影响，责任心较为淡薄。如何培养这些学生责任感，是需要我们深刻思考的。

【关键词】小学生；农村家庭教育；责任感；德育活动；家校沟通

【中图分类号】G626 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0039-01

责任感是一种自觉主动的做好分内分外一切有益事情的精神状态，是思想道德素质的重要内容。人只有有了责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭動力，才能感受到自我存在的价值和意义。人人有责任感则国家富强，中华崛起。学生是祖国的未来，责任心作为一种非智力因素，关系到儿童的学习与智力的开发，培养小学生的责任感变得尤为重要，尤其是农村学生这一庞大队伍。农村家长科学文化知识的基础差，很难辅导孩子的学习，再加上他们受传统观念束缚，导致缺乏科学的教育子女的观念，于是把孩子全权交给学校，忽略了家庭教育和家校配合的重要性，对自己的责任和义务不清楚。这些农村学生普遍受家庭教育及环境的影响，责任心比较淡薄，如何培养这些学生责任感，是需要我们深刻思考的。在学校进行了为期一年的调查研究，结合本校实际情况和我在教育教学工作中的几点认识及体会，谈谈我的想法。

一、向学生及家长明确小学生责任感培养的目标和要求

一个明确的目标才会促进一个人的成功，目标与方向是驱使人生不断向前迈进的原动力。同样，如果学校向学生、老师及家长明确了责任感培养的目标和要求，实施起来才能找准并把握方向，才会有所规划，方法和策略才会更有效。所以想要有效的培养农村小学生的责任意识，必须向学生和家长明确责任感培养的目标和要求，并且要和家长达成共识，形成合力。因为家庭是学生成长的第一任学校，在学生成长过程中起着不可忽视的作用。然而农村学生家长大都文化程度较低，对孩子的教育方式不当，对培养学生责任意识的重要性了解甚少，甚至受传统教育观念的影响更是无从下手。在这种情况下，单方面依靠学校教育，也很难达到理想的效果。即使教师在教育教学中，对学生责任感培养常抓不懈，但总有一部分学生缺乏责任感，不热爱劳动和学习，不认真完成作业，不懂得尊敬他人和关心父母，对社会也缺乏社会责任意识。研究表明，儿童阶段是责任心形成和发展的关键时期。无论学校家庭社会，都应重视对孩子进行责任意识的培养。孩子大部分时间是在学校或家庭度过的，因此孩子的培养，既是学校教育的重要内容，又是家庭教育的重要内容。所以，学校领导和老师在向学生明确自身应具备的责任意识时，也应该让家长做到心里有数，这样学校教育、家庭教育双管齐下，对小学生责任意识培养效果会更好。

二、学校开展的各项德育活动要贯穿在学生实际生活中

德育活动可以让小学生形成良好的思想品德。各种形式的德育活动是培养小学生责任意识的重要途径，而且活动性德育课程克服了理论性德育课程中教育的不利因素，更好的贯彻了教育理论性德育课程。近年来，我校学生的德育工作得到了改善和加强，活动形式越来越丰富，学生在动手动脑动口的实践活动中，能力不断增强，责任意识也随之越来越浓厚。但我们也看到了德育工作还存在着不可忽视了问题。因为学校地处农村，面对的学生背后是文化素质低、教育方式落后、甚至是问题百出的家庭教育。尽管学生在学校组织的各种活动中能爱到良好教育的熏陶，但还有不少学生的思想消极，不求上进，学习积极性不高，学习主动性不强，缺乏责任感。根据这种情况，学校在组织德育活动时，要增强德育工作的实效性，尤其是加强家校联系，努力形成齐抓共管的管理机制。比如：学校除了根据学校计划安排的德育活动外，可适当布置一些家庭实践活动，邀请家长到学校同学生一起参加活动，或者让家长配合学校督促学生完成家庭实践活动，亦或是布置一些家长和学生全力完成的实践活动。这样通过各种各样的家庭生活对孩子进行实践锻炼，既可以促进学生和家长之间的感情交流，还可以使家长从中明白责任感的重要性。

三、做好家校沟通，及时了解学生及家庭教育动态，为家长解困答疑

也许有人会说，家庭教育是学生家长的事情，身为老师作好自己的本职工作就行。但我不这样认为。农村家庭教育不同于城市家庭教育。家庭教育是教育的基础，它对人才的培养起着奠基的作用。中国人口80%左右在农村，而农村家庭的父母由于知识和能力的欠缺，对孩子的教育方式有许多偏差，造成学生在责任感意识的培养上不能起到很好的作用。针对实际情况，我认为，作为教师，要通过多种渠道，了解学生的家庭教育情况，在日常生活中要多关心孩子，用学校教育来弥补家庭教育某些方面的不足，用学校教育的优势来指导家庭教育，能够使家庭教育对学校教育形成强大的支持。

学校可以从以下几个方面做好家校沟通工作。第一，开好家长会，通过和家长面对面的交流，了解家长在对待学生教育上的难题。我们教师要摒弃旧思想，把家长会上对优秀学生的表扬和对后进生、学困生的抱怨，变成对学生家长在教育子女方面的困惑的倾听和帮助，学校教育和家庭教育会形成强大合力，对学生责任感的培养也更有效。第二，关注农村特殊群体。关注农村留守儿童、农民工流动子女、农村独生子女及单亲家庭、隔代教育等，多为他们出谋划策。第三，开好家长学校，促进农村家庭教育观念的更新，配合学校教育的实施，帮助家长掌握家庭教育的现代科学知识和方法，为子女的成长造就一个适宜的家庭教育环境，通过教师指导经验交流，个别指导等方式促进家庭教育的健康发展。第四，加强对农村家庭教育的指导，可以利用各种手段，通过家访，家庭教育咨询对农村家庭教育进行指导。

小学生责任感的培养从来都不是简单的事，受农村家庭教育影响的小学生责任意识的培养更是难上加难。如何更有效的培养农村小学生的责任意识，一直都是作为教育者的我们深刻思考的事情。在工作中，做到落实责任目标，以学生为主体实实在在的开好德育活动，并多为农村家长考虑，把家校沟通工作做到实处，农村小学生的责任感培养会更简捷有效。

参考文献

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[2]顾沁麟.《当前我国小学生责任心养成的问题与策略研究》西南大学，2013年.

[3]翁华山.《浅谈小学生责任心和责任感的培养》内江科技，2008年04期.

[4]薛晓蕾.《家校结合：培养小学生责任心的有效途径》甘肃教育，2012年17期.