刍议提高小学生写日记的策略

陈红妃

摘 要：小学是孩子们养成良好行为习惯的重要阶段，良好行为习惯的养成对他们的终身产生不可估量的影响。让孩子们记日记写日记，把自己的所见所闻所思所想记录下来就是一个良好的习惯。日记是小学语文教学的重要内容，它简单便捷，题材广泛，形式多样灵活，是引领学生开启写作大门的一把钥匙，是提高学生写作水平的一个重要手段，也是学生表达内心情感的一个重要途径。但在一些学校，由于种种的原因，很多学生不会写日记，教师也从未真正重视，笔者结合自己的教学实践，提出提高学生写日记的途径和方法，供大家参与。

关键词：小学生 日记 途径和方法

说到写日记，可能很多人会认为那只是语文教学的辅助手段，甚至可能有些觉得写日记会浪费学习时间。其实，。日记是小学语文教学的重要内容，它题材广泛，形式多样灵活，是引领学生开启写作大门的一把钥匙，是提高学生写作水平的一个重要手段，也是学生表达内心的一个重要途径。所以，日记不应该仅仅作为教学的一种辅助手段存在，而是应该成为语文教学特别是作文教学的重要组织部分。

一、小学生日记教学存在的主要问题

小学生特别是农村小学生，由于受各方面原因的影响。一直以来没有养成记日记写日记的习惯。由于受农村生活环境的影响，小学生的阅读量比较少，见识有限，所以他们的书面表达能力较差，写作用词不当，语句不通顺，口头语言偏多。写出来的日记往往是内容贫乏，形式单一。一篇日记就是一个流水账，重点不突出，主次不分。还有一些教师，他们的教学理念落后，对学生记日记欠缺科学指导，日记应该怎样写，如何引导学生去观察生活，如何引导学生去表达自己的情感，他们没有很好地进行指导，这也是造成学生写日记困难的主要原因之一。

二、培养兴趣，让学生喜欢写

人们都说，兴趣是最好的老师。兴趣是一个人对某种事物带有趋向性的心理特征。一个人一旦对某种事物感兴趣，就会产生想方设法去认识它、掌握它的迫切愿望和强烈的要求。教师通过各种形式和方法驱动学生去写，调动学生的积极因素，他们写日记的愿望和兴趣。激发起来。对于小学生来说，在写日记的过程中一定要注意形式和内容。因为丰富多彩的形式和内容就一定能激发他们写作的兴趣。如：说说心里话、谈谈自己对某一事物的见闻和感受……学生在写日记时不自觉地对生活、对学习、对某一事物。发表自己的观点和看法，久而久之他们慢慢地养成一种多角度分析问题的能力；养成观察生活留心周围事物的好习惯；只有这样对学生形成良好的心理素质。使他们通过日记去思考、感悟生活，从而培养细腻的情感，从而有效地提高他们的语文素养，为提高写作能力，学好语文打下坚实的基础。

三、方法指导，让学生学会写

大家都知道。指导学生如何体验生活比指导学生写作技巧显得更为重要。小学生对生活充满了好奇和新鲜感，虽然他们的记忆力较强，但是他们的遗忘性也比较大。对生活中的某些事物，虽然他们极感兴趣，也深受启发，而这些事情不能发生了也就发生了，消失了就消失了。其实这些生活中的点滴是生活的反映，是我们值得积累的题材，也是今后写作的重要素材之一。因此，老师要有效地引导学生留心周围的事物，学会细致地观察，学会把有意义的，感兴趣的，值得自己思考的事情，用日记的形式记录下来。在记录的同时引导他们应该用不同的方法，从不同的角度，指导学生去发现，去积累。如：学生去春游，或是搞一次活动之后，可以让学生在写作之前先讨论交流：这次活动你最感興趣的是什么？我最想记录什么？我们应该写什么，怎样写，重点写些什么，用什么方式方法去写。通过讨论，交流唤起同学的兴趣，从而也激起他们的写作欲望。

四、自由发挥，让学生敢想敢写

小学生有自己的思想，有他们自己的喜怒哀乐，有他们自己的真实想法和对事物的认识态度。由于他们的心理心智还不成熟，他们觉得往往和成年人沟通有困难，和家长沟通不融洽。他们不可能把自己的喜恶和想法都通通告诉老师，家长，还有同学。他们也不愿意把自己所有的思想都向别人倾诉，都向别人袒露。他们就只能通过日记的形式抒发自己的情感，把自己的所思，所想，写在日记上，把他们的疑惑，把他们对多彩世界的认识用日记方的形式记录下来。把他们对生活的观察，对事物的认识，以及读书的心得体会和乐趣都记录下来，这样自由发挥，厚积薄发，养成善思勤记的好习惯，对今后的写作起到非常大的作用。小学生表现欲强，他们都希望望得到老师和同学的肯定和鼓励。所以，教师要利用有利时机，通过各种形式的机会，让学生展示自己的日记；或者鼓励他们把自己认为写得好的日记张贴在课室的学习园地上。教师适时的鼓励和肯定，特别是对于那些敢于把自己真实想法记录下来的学生，还有那些能坚持自己的想法，表现自己个性的学生，更要多引起多肯定，让孩子们感受到教师的激励，体会到老师对自己认真思考的肯定，体会到来自老师的认同。因此，在指导学生写日记的过程中，教师应该以尊重学生鼓励学生为主，采用发展性评价形式，让每个学生体会到写日记的轻松与快乐。

五、家校配合，让孩子爱上写日记

日记无非就是记录一些发生过的事，生活当中点点滴滴都可以写在日记里。小学生写日记一般是在课后或者在家里，所以家长要正确对待孩子写日记这个问题了。要积极支持孩子们写日记，多写日记爱写日记，要指导他们把生活中的点点滴滴写在日记里。在日记里把自己有什么感想或者收获写下来，也可以写写心情，写写感受，写写打算和计划。大家知道，孩子的心智没那么成熟，他们做事说话都是率性的，天真的，是对生活热爱的自然流露。所以我们的家长要适时适当引导学生，把他们做过的，看到过的事物记录下来。比如，家长在带小朋友游览时可让学生说说，你看到了什么？是什么样子的？你最感兴趣的是那几个地方？他有什么特点？在学校玩游戏时，也可让小朋友说说，学校举行了什么活动，你最喜欢那几项活动，这些活动是怎样做的？家长要有目的有指导地诱导小朋友说一说，讲一讲，再叫他们记录下来。这样，让孩子除了在课堂上学习课本知识外，通过父母在家庭中在日常生活中的启发诱导，来提高写日记的兴趣，提高写日记的水平。家长应鼓励孩子每天写一篇日记，对于形式和内容尽量不要限制，让他们把每天发生的事或心里的不愉快写下来，也可以让写日记成为一种发泄的方式。孩子通常会把心里的想法及自己对世界的认知和感受写在日记里，他们不想让别人看到，所以我们的家长要尊重孩子们的隐私，不要偷看孩子的日记，这是一种尊重孩子的做法。

总之，学生通过观察生活、用自己的视觉去观察生活，思考生活、用自己的语言表达自己的思考，我们的老师和家长要多种途径和方法激发学生写日记的兴趣，培养他们爱写日记，写好日记，乐写日记，养成写日记的习惯，从而有效提高学生的语文素养。