中职护生数学学习兴趣培养途径初探

张丽媛

【摘 要】数学在大多数中职护生的眼里都比较难，因此他们并不喜欢学习数学这一科目，并且他们认为在日常生活中其实根本用不到多高深的数学定理，并且数学太过于抽象、难懂，进而他们对数学这一学科失去了学习兴趣，导致很多中职护生的数学水平非常低。针对这一情况，我认为一定要在教学过程中结合教学内容，并且使用行之有效的教学方法来培养学生的学习兴趣，提高其学习效率。

【关键词】中职护生；数学；兴趣培养

【中图分类号】G421 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）04-0043-01

在中职学生的学习生活中普遍存在着一些问题，比方说他们在学习的方面能力比较弱，并且相对于其他高校学生，他们的理论基础要更弱一些，且一般情况下，中职学生对于学习的兴趣并不高，很多都是老师讲什么他们接收什么，缺乏探究问题的一些意识，这样就直接导致他们的数学学习成绩较低，甚至是直接影响了他们的综合素质的提高。因此在中职护生数学学习的教学问题上一定要注重激发他们的数学学习兴趣，培养他们对数学的探究力使其主动学习。这样做有很多优点，不仅可以帮助学生提高他们的数学成绩，还可以让学生在学习的过程中充满成就感，久而久之，会形成一个学习的良性循环，然后可以达到全面提高学生数学水平的目的[1]。

一、中职护生的数学学习现状

无论是对中职学生还是对高等院校的学生来说，数学都是一门十分重要的学科，因为数学不仅可以培养学生的思维能力，它在很多工作当中都可以得到有效应用，比方说输液速度计算、药品溶配、营养状况评估等，因此中职院校一定要对学生进行良好的数学教育，重视起学生对数学知识的学习，这样才能够有效提高学生的数学知识水平。目前大多数中职院校的数学教学采用的都是满堂灌的方式，也就是经常说的填鸭式教学，在新课改以后，已经在慢慢的改变填鸭式教学的方式，但是目前仍没有太大成效。所谓满堂灌的教学方式就是以教师为主导进行讲解，而学生一直处于被动的学习状态，教师教什么学生学什么，机械的进行笔记，但是其实在他们的脑海里没有任何印象，这样的教学手段是非常单一的，并且非常枯燥，很容易导致课堂气氛变得非常沉闷，这样会使学生的学习兴趣随之下降，很大的影响了学生的学习效果。所以我认为在中职护生专业数学教学课程当中最重要的就是培养学生的学习兴趣，兴趣是学生最好的老师，至于怎样培养和提高学生对于数学的学习兴趣，是现在急需要解决的问题。

二、培养学生数学学习兴趣的途径

1.加强学生对数学学习重要性的认知。

数学对日常生活是非常重要的，因为数学不仅能够研究现实世界中空间形成和数量的关系，也是研究现代科学的一个重要工具，如果没有数学的话，很多东西都无法进行精准的计算，大到航空飞船，小到平常购买东西都是需要用到数学来计算的。如果从某种角度来看的话，数学给予我们的绝对不仅仅只是一种知识，它给予我们更多的是一种能力，这种能力包括推理论证能力，抽象概括能力，基本运算能力等。数学学习简单概括就是一个分析与归纳的过程，通过思考，可以得到正确的答案，因此在计算分析与归纳的过程当中，完全可以利用课堂教育来培养学生思维的周密性与灵活性，这样对推动学生全面发展有着重要意义。通过数学计算可以使学生增强自己的条理性，这样有助于培养学生的敬业精神和责任感，成为日后学生形成良好医德医风的奠基石。数学在中职护理专业教学当中占有着一个非常重要的地位，这种地位是其他学科完全无法取代的，因此，只有学好数学知识才能够提高自己的专业护理知识。所以在中职护理专业课堂教学中一定要培养学生对数学学习重要性的认知，让他们明白数学对于他们来说是非常重要的，因为在护理工作当中有很多地方都需要利用到数学，比方说呼吸，脉搏，体温曲线的辨别以及儿童体重和用药剂量的计算。因此医护人员只有具备良好的数学基础，才能够更好地为患者进行服务，所以一定要培养中职护理学生的数学学习兴趣[2]。

2.重视教学过程中的情景创设。

如果能够在课堂教学当中开展一定的教学情境的创设，可以在某一些方面有利于激发学生对数学知识的学习兴趣，并且让学生在学习过程中产生一定的认知需求，这样他们就会出现想要学习数学的学习倾向。在实际的教学过程中，教师一定要根据课堂教学的内容，然后再结合相关素材来开设一些和课堂教学相关的数学情景，利用學生比较喜欢的方式来开始进行讲述，能够有效地调动学生的学习兴趣和热情，这样有利于他们全方面的展开数学的学习。如果创设的情景足够优秀的话，就完全可以吸引学生的注意力，这样就可以使学生主动地积极地参与到数学学习活动当中，这种情景创设的方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够充分的活跃课堂气氛，随之调动学生的学习积极性和主动性[3]。

3.改变传统的课堂教学方法。

传统的教育方法其实已经无法适应现在社会发展了，很多电子产品开始充斥生活，平常每位学生所接触的东西都是多姿多样的，因此，必须要改变传统的单一灌输式教学方法，这样枯燥无味的教学方法已经完全无法吸引现在学生的目光，一旦无法吸引学生的兴趣，学生就会在课上无法集中注意力，并且这样灌输式的教学方法也无法调动学生的学习兴趣和热情。这种灌输式教学完全就是教师单方面的讲，学生根本就没有体会到自己才是课堂主体的地位，整堂课下来，笔记有很多，但是学生的脑海当中其实没有记住很多东西，这样是达不到预期的教学效果的。在实际的课堂教学过程中，教师在进行教学的时候，一定要尽可能地采用多种教学方法，然后根据课堂内容进行相应的教学，只有这样才能够激发学生学习数学的积极性，比方说在讲医学医药的时候完全可以使用一些新闻中曾经报道过的医学实例，以此来调动学生的学习兴趣。

三、结语

综上所述，可以了解到，在学习过程中学生才是学习的主体，而不仅仅只是个知识的容器，因此，在课堂教学过程中一定要突出学生的主体地位，将学习的主动权交到学生的手里，在教授学生知识时，一定要注意激发他们的学习兴趣，这样才能够调动其学习的积极性，通过他们自己的深思熟虑，进而得到问题的答案，这样有利于他们更好地掌握知识，这样会为他们将来树立医德医风打下良好的基础。

参考文献

[1]祁苏菊.中职护理学生数学学习兴趣的培养[D].考试周刊，2013（45）：61.

[2]陈自锋，曹伟滨，王聪，等.以岗位需求为导向构建中职护理专业数学教学体系研究[J]新校园（中旬刊），2014（11）：90-91.

[3]李青莲网络环境在中职数学学习中的应用研究[J].中国科教创新导刊，2013（20）：62-64.