小学数学课堂立体化教学模式构建策略

姚月萍

【摘 要】随着新科技的发展和素质教育的深入，构建全新的数学模式已经成为所有数学教师面临的新挑战和新出路。以往单一刻板的教学模式已经无法跟上时代的脚步，逐渐被新的教育方式所替代。构建立体化数学教学新模式不仅能激发学生的创造欲和求知欲，而且在最大程度上减轻了学生的学习负担，不失为一种高效的教育模式。本文立足于实际，结合笔者的教学实践和经验，针对数学课堂教学出现的问题提出了几点看法和建议，与各位教育工作者一同进行探讨和商榷。

【关键词】小学数学；立体化教学；策略研究；构建方法

所谓立体化教学，就是在高效的课堂里，形成相对于教师、教材、学生和课堂而言的四位一体的新型立体教学模式，这种模式能够在教育领域形成全新的教学方式和教学理念，它同样代表了新素质教育下教育手段的改革，可以有效协调学生的认知过程和情感过程，能够在兼顾学生个性化发展的前提下促进学生的全面发展。教师在实际教学过程中要转变教学观念，运用全新的教学手段来促进立体化教学模式的逐渐深入，以此推进学生由单向思维向多元思维转变，推进小学数学的教育发展。

一、创设立体化教学情境，提升课堂教学效果

教师在实际的数学教学过程中要注重立体化教学情境的创设，以此来激发学生的学习兴趣和学习热情。一个班级取得良好成绩往往离不开良好积极的学习氛围的支撑。学生是教师教学过程中最为活跃的学习主体，极大地影响着教师的教学效果。良好的学习氛围可以调动学生学习的积极性。如今，教师们逐步地从重视知识的传授转变到对学生能力的培养，运用各种各样的教学方法来引起学生的学习兴趣，促进学生充分享受到学习数学的乐趣。教师要摒弃以前的教学旧观念，建立一个平等、和谐、轻松、民主的课堂氛围，充分尊重学生的看法和体验，构建高效的数学课堂。

例如：教师在教学《统计》这一章节时，可以运用多种方式来创设教学情境。教师可以让学生在课前进行一个调查问卷：班级里面的学生最喜欢哪一门学科？然后记录数据。在课堂上学习“统计的初步知识”之后，可以让学生将记录好的数据运用统计图的方式表达出来。教师也可以让学生在课堂上分成几个学习小组，每个小组选定自己感兴趣的主题进行调查，并在课堂上用三种统计图形的方式画出来，最后由教师评价哪一组的统计图形最全面。以上这种方法不仅可以使学生的注意力在课堂上得到最大程度的集中，而且也发展了学生的合作交流学习能力，运用创设情境的方式帮助学生运用学到的知识来解决实际问题。

二、运用信息技术教学手段，提升课堂教学效果

信息技术具有图文并茂、简洁方便的特点，信息教学主题突出、内容丰富、形式多样、传播范围大，教师通过科学技术可以挖掘利用丰富多彩的网络教学资源，为学生构建一个自主学习的平台。要使小学数学教育跟上时代进步的步伐，就必须要寻找到信息技术和数学教学的契合点，将信息技术有效运用到教学过程中。

例如：教师在教学《认识物体》这一章节时，可以利用多媒体技术来激发学生的学习兴趣。教师首先可利用多媒体技术引入课堂教学，通过音乐、图片、动画、文字等形式的综合，将这堂课的教学重难点展示给学生看，使学生能够更加清楚地了解这堂数学课的目标。教师还可以给学生在课堂上展示其他教师的教学视频，比如：微课，这样不仅能够集中学生的注意力，让学生的学习保持新颖性，而且能够让教师在比较、分析他人的教学视频过程中不断提高自身的能力，提升教学水平。在整个教学过程中，学生始终保持着高度集中的注意力，在一种良好的学习状态和氛围下，掌握了基本的数学知识点。可见，合理运用多媒体技术辅助教学，能增强学生学习的主动性，调动他们的学习积极性，从而提升课堂的教学效率。

三、加强师生间的多维互动，提升课堂教学效果

通感教学在数学教学过程中的有效运用可以极大地提升教学效率。所谓通感教学，就是指要将学生、教师、教材、课堂在无形中连成一个整体。在传统的教学模式中，教师往往处于一种高高在上的地位，教师和学生之间的关系大多是“你管我听”“你说我从”，久而久之，师生之间只有知识上的交流，学生对老师也只有畏惧的情绪，这样不利于教学效率的提升。

例如：教师在高中数学课堂上培养学生的创造性思维有很多途径，教师对新型教学模式的探索就是其中不可忽视的一种。在以往教学过程中，大多数老师都是采用固定、保守的教育模式，让学生进行“题海战术”，以此提高学生的分数。由于每个学生的理解能力不同，教师的教学方法应该是针对性和普适性兼备。新型教学模式具有新颖、普适的特点，有利于在课堂上调动学生的个性化思维，教师在实际教学过程中要改进教学技术，将信息技术的优点运用到当前的教学过程中，实现课下延伸教学等等，从而增强数学教学的效率。比如：当前较受欢迎的微课视频就可以实现信息与数学的整合，有效提升教學效率。小学数学是小学基础教育中最为重要和受重视程度最高的学科，很多学生觉得数学晦涩难懂，而且难以坚持下去，其实，只要学生愿意付出心血，加上教师的高效教学，一定能够将数学学好。

总之，构建小学数学课堂立体化教学模式是新素质教育背景下的要求，有助于激发学生的学习积极性，培养学生开拓创新的能力，提升学生实际运用的能力，同时有利于革新教学手段，提高教师的教学水平。教师要竭力探索信息技术中的资源实用性，发挥信息技术的优势，并结合自身的教学实际，力求为小学数学教育的发展做出提升。

【参考文献】

[1]钟志贤.信息化教学模式[M].北京：北京师范大学出版社，2016

[2]陈果.关注精心预设，构建动态生成[J].小学教学（数学版），2017