新课改背景下初中班主任的角色扮演分析

曹玉芹

【摘 要】初中生处在逆反心比较强的青春期初期，不愿接受监护人和学校的束缚，这使初中班主任的班级管理工作面临较大挑战。初中班主任必须在教育工作中不断将班级建设完善，这会严重影响初中生未来的成长发展。在新课改背景下督促学生全面发展，才是合格初中班主任的永久教学目标。

【关键词】新课改背景；初中班主任；角色扮演；分析

【中图分类号】G635 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）02-0160-01

作为重要的学校组成部分，班级管理状况是否良好会严重影响着学生的学习状态和教学环境。作为一个班级的教育、领导者，班主任的教育方式、态度均会影响学生在初中的整个学习过程。新课改要求初中班主任提升初中生的综合素质并使其全面发展，因此班主任应对自己所扮演的角色明确，引导初中生健康成长。本文主要针对新课改背景下初中班主任的角色扮演及转化进行分析探讨。

一、新课改背景下初中班主任面临的角色扮演问题

1.落后的教育理念和较低的理论水平。

当前很多初中班主任对自身专业学习没有引起重视，理论水平低且对教学经验没有认真总结反思。由于相关管理理论知识缺乏，在实际的班级管理工作中多数根据自身的情绪和直觉处理事情，导致工作没有章法和规律。

2.呆板单一的工作方法。

由于某些初中班主任内心始终坚持传统教育思想理念，只重视学生的学习成绩并以此对其综合素质进行判断，没有真正了解学生的内心需求，对成绩不好的学生只知训斥甚至体罚，片面的将学生全面发展理解成全面负责，这导致学生的个性棱角被磨平，自身的优势无法得到体现。

3.综合素质需要提高。

即使新课改的方案完善健全，但教师是该方案的落实主体，新课改方案实施的好坏会受到教师综合素质的直接影响。目前某些初中班主任只是采取过去单一填鸭式教育，并未对学生的身心成长引起重视并改进自身的教学理念和方式，导致学生对学习知识产生厌烦心理，使师生关系处于紧张阶段。

二、新课改背景下提高初中班主任管理班级的措施

1.正确引导学生健康成长。

初中生三年的大部分时间在学校度过，多数学生愿意听从老师的教导，将其作为自己的学习榜样并不知不觉间对其言行进行效仿。而班主任作为一个班级的领导者与管理者会长时间和初中生接触，因此其言行会严重影响学生的未来成长。班主任的思想境界会体现在班级学生的人格、思想面貌展现上，积极上进、工作热情的班主任会作为表率，从身边的细节一点一滴做起，为学生树立良好的榜样，长时间的熏陶会使学生的思想品质向正面的方向发展。首先班主任自身需要不断学习，全面掌握学生的状况，对优秀、先进的教学理念借鉴，通过学习教育理论了解心理学、教育学等相关内容，从而使自身的班级管理理念得以提升。在课余时间班主任要经常和学生接触，通过开展课外实践等户外活动使师生之间的距离拉近。例如对教学课本中优美诗词歌赋的学习可以带学生去户外郊游，根据自身感受写文章，从而对生活的美感有更深感触[1]。

2.教育教学技能的探索和研究。

新课改对初中班主任提出的要求是能够将现代化的教学方法和理念熟练掌握，并能够在教学实践中灵活运用，同时班主任应不断在实践中将教学经验积累，使自身的思想觉悟进一步提高，从而提升教育教学理念。班主任如果在教学中能充分运用自身丰富的教学经验并不断总结归纳自身经验，长期坚持其教学水平会与时俱进而有更高的发展。班主任需要对自身的教学理念不断的反思并进行实践，由于面对的是处于青春期的学生，初中生的特立独行及叛逆性会在成长期间更加明显的凸显，因此班主任有很大可能面对使用理论知识无法解决的突发情况。而反思就是为了将这些问题详细并深入的分析，通过总结、归纳形成有效的应对措施并将之运用到教学实践中。初中班主任必须结合实际将机会把握好，对适合学生的新型教育方法不断探索研究[2]，对学生的培养从多层面入手，才能提高其整体素质。初中班主任的工作并非单一枯燥，而需要不断创新并在创新中继续实践，使用新新型的教学方式将学生的潜质进行挖掘。例如课外活动中让学生自己组织演讲比赛，通过自己写文章、发言、为选手评分等方式将初中生的学习积极性充分调动起来，同时可以让学生对学习的积极性更高，开拓思维并培养其独立自主性。

3.班级和谐发展的促进。

作为管理班级的重要人物，班主任自身的班级管理能力要强才可以在学生中树立威信，使班级的发展健康和谐。优秀的初中班主任可以源源不断的向学生提供正能量，培养学生正确的三观并使班级友爱团结。初中班主任需要将班级的奋斗目标进行明确才能使学生将学习动力保持下去，通过鼓励支持并结合短期与长期目标，使学生不断努力奋进。将班干部的能力充分利用起来，由于班干部在学生中的信赖度高，作为老师的最好帮手可以将某些事情放心交给其处理，班主任只需要在旁边进行引导。通过组织开展丰富多彩的班级活动，加强初中生的沟通交流，时期班级意识增强。通过活动使学生相互了解从而将班级凝聚力提升，对学生身心的健康发展也极为有利，能够在班级中形成良好的学风[3]。

4.将班主任工作制度健全完善。

学校不应当在新课改背景下将评价考核班主任的唯一标准放在升学率方面上，而是应将评价考核机制的民主与科学性进一步，通过积极肯定班主任的工作使其工作积极性和热情充分调动起来，使班主任能够坚持将以人为本的理念运用到班级管理中去。同时可以通过设立奖惩制度是班主任能够受到加减薪资、晋升降级的影响，影响其工作积极性的同时能够使校方和班主任对这份工作的未来发展有更全面的了解[4]。

结语

综上所述，初中班主任会直接影响到初中生的三观培养及身心的健康发展，在新课改背景下作为整个初中教育的中坚力量应坚持将学生作为核心，不断深入探究并根据自身的管理经验和实际教学情况，形成科学的管理模式。勇敢的将新的教学理念应用至班级管理和实践中去，保证班级每一个学生都能依照自身特点全面健康的发展，成长为综合素质高的优秀人才。

参考文献

[1]姜静.新课改背景下初中班主任的角色扮演[J].名师在线，2018（21）：91-92.

[2]王敏.新課改背景下班主任的角色扮演[J].中国培训，2016（08）：124.

[3]谭利芳，胡巍.新课程改革背景下初中班主任角色扮演的研究[J].现代交际，2016（08）：161.

[4]孙甜甜.新课改背景下初中班主任的角色扮演[D].河北大学，2013.