师生合作式教学在高中语文课堂的实践探究

◎邵晓玲

师生合作式教学，是新课程改革提倡的教学方法。在高中语文课堂教学中利用师生合作式教学法，能够活跃课堂氛围，激发学生的语文学习兴趣。

一、师生合作式教学在高中语文课堂教学中应用的重要意义

1.符合当前新课改的实际需求 师生合作式教学在高中语文课堂教学中的应用，符合当前新课改的实际需求。在新课程改革的背景下，合作学习是较为重要的内容之一，是当前现代化教育理念和思想的重要体现。在实际的合作学习模式当中，转变了传统单调的教师与学生之间的交流方式，并且给予学生公平、平等的展现自己的机会，这不仅仅能够促使学生充分发表自己的意见和见解，还能够有效培养学生认真听取教师和学生意见的良好学习习惯，有效促进教师和学生之间形成一种相互启发的状态，有效解决高中语文学习过程当中存在的不同问题，在教学当中共同完成相应的学习任务。在实际的师生合作学习模式开展过程中，只有师生之间相互讨论、取长补短，才能够擦出智慧的火花。

2.符合当前高中语文教学的特点 师生合作式教学在高中语文课堂教学中的应用，符合当前高中语文教学的特点。高中语文课堂教学本身具有较强的实践性，以及较为丰富的科学人文内涵，因此，教师在实际的教学当中应该根据高中语文本身的实际特点开展和落实教学与教学工作，在当前的教学当中，通常情况下都比较容易忽视了学生作为主体的感受，因此，教师更加应该保证学生在实际的高中语文课堂学习当中有较为独特的感受，师生之间的合作学习有效地转变了传统以知识为主，学生实际发展为辅的课程教学观念，在教学中应该主张“以生为本”，高中语文师生合作学习的根本目标就是促进学生发展。

3.符合学生语文素养发展的要求 师生合作式教学在高中语文课堂教学中的应用，符合学生语文素养发展的要求。在当前新课程改革的大背景下，开展主动、积极的师生合作是培养和提升学生语文素养的方法与途径，并且也是自身素养养成的重要组成部分。素养主要包括学生的很多方面：性格、人格、言谈举止、洞察力、思考能力等。学生的能力与素养并不是对等的，但是素养中却包含能力，素养需要学生在长期的学习当中渐渐积累出来的，需要学生在参与师生合作学习过程中充分发挥出来的自主性，并且能够对其加大实践的程度。

二、师生合作式教学在高中语文课堂的实践策略探究

1.加强课前的师生合作 从教学本质上来讲，教学的过程就是师生合作学习的过程。然而，受到传统教学模式的影响，很多高中语文教师忽视了师生之间的配合。教学中的师生联系不够紧密，使得很多教学问题无故出现。课前沟通不足，使高中学生无法了解每一节课的学习目标，他们没有办法在课前做好充分的学习准备。教师在课前要做好教学设计工作，按照自己的想法准备教学内容，教学活动。缺乏师生沟通，教师不了解学生的学习情况、学习态度，按照自己的方式去组织教学资源，使得师生的教学目标和学习目标不统一，影响了课堂教学质量。结合这样的情况，将师生合作式教学法落实到课前，促进师生合理沟通，能够让学生的课前准备更充足，教师的教学规划更合理。

在课前阶段，教师与学生可以通过导学案这一载体相互合作。在课前，教师通过导学案告知学生本节课的教学目标、教学内容以及需要学生以及学生需要做好的知识准备。学生按照教师的要求完成自主学习任务，通过微课视频的观看以及导学案的研究，对即将要学习的新内容有一定的了解，减少课堂中的学习意外。

2.课中的师生合作 课堂中的师生合作，便是师生的互动。新课程改革的实施，使得教育事业对教育工作者提出了全新的要求。教师要在课堂教学过程中发挥引导者作用，学生需要发挥主体作用，通过两种作用的共同发挥，实现师生的有效合作。使课堂成为以学生为主体的课堂，而非教师灌输化的课堂。有了课前合作的基础，教师与学生可以在课堂中以讨论的方式解决学生的学习问题。在灵活课堂氛围的同时，让学生在有信心的基础上全面参与到课堂活动中来，将传统的教学过程颠覆过来，让学生在课堂中提出问题，提出观点。教师通过协调的方式参与到学生的互动中，使高中学生在语文课堂中能够有想法，讲真话。

3.增强师生在课堂上的沟通 教师在課堂上，要科学地与学生进行沟通和交流，以保证学生能够正确地进行学习和思考，把握正确的学习方向。学生在课堂教学中是主体，教师在这个过程中只是担任引导者和帮助者的角色。鉴于此，教师在教学过程当中就要充分尊重学生的主体地位，让学生充分发挥自己的主观能动性，让学生自主安排自己的学习，能够积极发言、积极展现自己的学习成果，教师在这个过程中，要与学生建立平等的师生关系，让学生把自己当成朋友，积极与学生沟通，了解学生的学习进度、发现学生的疏漏和学习中存在的问题，进而调整自己的教学计划和对学生提供帮助。这样能够有效地培养学生的自主学习习惯，提高学生的语文学习兴趣，提高教学质量，让学生更好地掌握语文知识和提高自身的综合素养。

4.增强师生之间课后的交流和合作 在课程结束之后，教师一方面要对课堂讲解内容进行系统性的总结；另一方面，要及时了解个别学生存在的个别不懂的问题，然后对学生进行个别性的指导和帮助。这样，不仅可以让学生感受到老师的支持和帮助，增进师生的情感，提高学生的学习信心，还可以有效地避免对其他学生时间的浪费，可以有效地提高教学效率。

在高中语文教学中采用师生合作的教学方式，可以有效地激发学生的语文学习欲望以及营造良好的学习氛围，对提高教学效率和教学质量很有帮助。教师要认识到这种教学方式的优势，并在教学过程中积极加以应用。