新形势下基层党校教学培训方式的创新探究

罗玮

摘 要：党校培训的主要目的为提升党员干部综合素质，新形势下创新培训方式对提升其培训质量有着极为重要的作用。因此，现阶段基层党校必须加强重视培训方式的优化与创新。本文简要分析了目前基层党校教学培训存在的问题，重点从优化培训主体、完善培训内容、创新培训模式这三个方面讨论了新形势下基层党校教学培训方式的创新策略，以供参考。

关键词：基层党校 培训 问题 创新策略

一、目前基层党校教学培训中存在的问题

（一）只重视基础理论

党校教学培训课程中包含着大量的理论知识，在培训课堂上侧重理论是无可厚非的，但现阶段部分基层党校只重视理论讲授，完全忽略了实践教学培训，致使党员干部难以真正地理解各个理论知识的深刻内涵，更不用说将其应用至生活实践。

（二）培训重点不突出

基层党校教学培训必然要引入各种实例，而引入实例的主要作用是帮助党员干部加深理解。但通过调查，笔者发现这些实例往往具有宏观性的特点，其中涉及本地实际情况的实例少之又少，导致党员干部很难在培训课堂上充分把握学习重点，且未能表达个人观点，这种情况下教学培训效果也难以达到既定目标。

（三）缺乏创新培训

尽管新形势下涌现出了大量新型教学培训理念，但基层党校部分教师仍旧习惯于以注入式为主，笼统地讲解理论知识，并要求党员干部做好课后报告。另外，培训教师严重缺乏创新精神，仅仅根据培训内容选定培训方式，致使教学培训缺乏连贯性，知识更新速度极为缓慢，直接影响着教学质量的提升。

二、新形势下基层党校教学培训方式的创新策略

（一）优化培训主体，有效提升针对性

基层党校教学培训主体为党员干部以及师资队伍，要想有效提升培训质量，就应当从多个角度出发优化培训主体，确保教学培训的针对性。首先，党校应当组建高水平师资队伍，要求培训教师及时转换教学理念，在培训过程中侧重双向互动交流，引导党员干部积极思考，学会从基础理论的角度看待实际事例。其次，党校可结合实际情况拓展师资队伍，即聘请具有丰富实践经验的党员领导参与培训工作，强化培训教学的实践性与针对性，使其更加“接地气”，为党员干部内化理论知识创造有利条件。最后，为了有效激发党员干部的学习动机，党校可引进先进的输出机制，做好榜样工作，并以切实的奖励来促使党员干部在培训课程大放异彩，主动表达个人观点，进而达到强化党员干部学习意识的目的。

（二）完善培训内容，不断增强应用性

相较于一般教学培训来说，党校培训有着理论性、综合性较强的特点，但若是教师仅以现有的文本内容为主展开培训工作，则必然会限制党员干部的思维发散，不利于培养他们的综合素质。因此，现阶段应当完善培训内容，结合实际情况调整培训课程，并在此基础上优化课程设计，不断增强培训内容的应用性。第一，培训课堂可引入大量社会热点话题，将其与理论基础有机整合，引导党员干部从自我认知的角度出发挖掘热点中深层次问题，并应用理论知识进行充分认知与解释。第二，基层党校应全面了解各项需求，根据这些需求来划分培训内容，针对性地展开培训工作，并在培训之后进行综合评价，从课堂表现、实践应用两大方面评价党员干部的综合能力。第三，基层党校应适当在培训中融入当地的科研成果，实现教学科研一体化，在分析探究科研成果的过程中与党员干部产生共鸣，并在此基础上加强交流与互动。

（三）创新培训模式，充分体现多样化

新形势下，各种新型教学培训理念呈现在教师面前，为教学培训模式的创新提供了更多课程。现阶段，基层党校应当采取有效措施提升教学培训的灵活性，以多样化的培训模式来创设更为适宜的培训课堂。首先，基层党校应当依托现代信息技术建立共享学习平台，在此平台上为党员干部提供可用资料，使他们可在培训课程以外主动学习，不断提升提升自身的知识积累。其次，培训课堂上亦要合理应用辅助教学设备，为党员干部带来更为直观的体验，产生思维与智慧的碰撞，并以辩论式、模拟式、案例式为主，合理变换课堂互动形式，增强教学培训的实践性。最后，基层党校应当严格审核培训教案，增设“一帮一”结对子制度，促使培训教师进行互帮互助，在此基础上设计更为优质的培训方案。除此以外，基层党校可建立激励机制，通过不记名投票的方式评选出最优教师，以此来督促各个培训教师积极完善精品课程，从而进一步强化培训教学的实效性。

三、結语

综上所述，创新培训方式已然成为提升党校培训质量的主要途径。因此，现阶段充分认识其存在的问题，并从优化培训主体、有效提升针对性，完善培训内容、不断增强应用性，创新培训模式、充分体现多样化等多个方面做起不断探索新颖的培训教学方式，创设更为适宜的学习空间，进而培养党员干部的综合素质。

参考文献

[1]郭玮.党性教育实效性路径研究——基于基层党校干部教育培训的视角[J].传承，2016，（11）：70—72.

[2]蒋静，许小璐.基层党校干部教育培训工作的实践与思考——以兵团第十三师党委党校为例[J].世纪桥，2019，（03）：41—42.