初中班主任管理策略探究

罗玉荣

初中班主任的角色既是教育管理者，又是学生成长路上的引导者。初中时期的学生处在叛逆的青春期阶段，为班主任管理工作增加了一定的难度。班主任既要促进学生学习成绩的提升，又要促进学生在德智体美劳等各个方面全面发展，尤其是要教会学生怎样做人。结合多年的初中班主任管理经验，从班主任班级管理存在的问题出发，提出了一些针对性的措施和建议。

一、构建和谐师生关系，营造温馨快乐班级

俗话说得好，“亲其师方能信其道”，只要学生亲近老师，师生关系就会和谐，自然而然就会对学生产生“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。在班主任工作中，我非常注重建立和谐的师生关系，努力去营造一个温馨快乐的大集体，让他们能够在这个集体中快乐而健康的成长。在平时的班级管理工作中，我会像对待自己的孩子一样，去接触、关心、爱护他们，了解并走近他们的内心世界，帮助他们走出心理困境、聆听他们的心声，和他们做知心朋友，让他们感受到老师的爱，并教会他们怎样处事、怎样做人。比如当天气变温时，我走到他们身边，看看他们是否增减了衣服；下雨天时，我会提醒同学们上下学注意安全；每当学生生病请假回来之后，我都会亲自问问他们的病情，并提醒他们平时要注意锻炼身体。让学生亲近我，凡事都会和我分享，从我身上感受到温暖。当学生违纪时，我做到一视同仁，不管他们是老师心目中的优生，还是平时表现不好的学困生，只要违纪了，我都会严格要求，按班规处罚。同时，我还注重学生的思想教育，经常利用班会课、健康教育课对他们进行教育；对“问题”学生进行跟踪帮扶；结合学校开展的“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等，对他们进行理想、感恩教育、养成教育，让孩子们找到自己的目标并树立理想，挖掘孩子的潜能，激发孩子的斗志，为孩子们营造一个温馨而快乐的班级。

二、注重班干部的选拔、班风的建设，增强班级凝聚力

班级管理不仅要依靠班主任和科任老师，而且还要依靠班干部。班干部是班主任的得力助手，也是班主任和学生沟通的桥梁。每次接手新班时，我会先深入到学生中，了解本班的情况，并物色好一批品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生。然后，我会对他们进行考查，通过老师考查后的学生才能被委任担任班干部。选好班干部后，我会对他们进行培养、跟踪指导，让他们尽快适应班级的管理工作。同时我也会经常提醒他们，作为班干部，要以身作则，严格要求自己，要注意方式、方法，大胆去管理班级，要有一颗宽容的心，去接纳犯错的同学，引导他们改正。使班干部成为其他同学的榜样，团结并带动全班同学不断努力、拼搏、进取，形成良好班风。另外我还在班上设了一个“临时班干部”岗位，由全班同学轮流做一天的班干部，主要负责处理当天课间段班上发生的事件，让每个学生都参与班级的管理。这样，每个同学都有机会锻炼自己、表现自己、提高自己，增强了班级的凝聚力。

三、及时与科任老师沟通，发挥好纽带作用

俗话说得好：“众人拾柴火焰高”，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。班主任工作很难做，要做的事也特别多，如果班级的管理工作光靠班主任自己跳独角舞，势必会显得很吃力，因此必须要得到科任老师的支持和配合，才能把班级的管理工作做地更加完美。每次接手新的班级或有新科任老师加入到我班时，我都会把科任老师的性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等优点介绍给学生，让学生了解科任老师，尊敬和信任老师，激发学生要学好各科的欲望。课后我经常与科任老师沟通，了解本班学生课堂表现，作业完成情况发现问题及时处理。例如这个学期有段时间班上有个学生男同学，一上数学课就有意用凳子制造噪音，严重影响了他人学习，经数学老师教育后，效果也不理想。后来，我利用放学后时间，找到该同学了解情况。原来是因为他在数学课看小说，数学老师把他的小说收缴了，他觉得委屈，有意与老师作对。事后，我要他对自己的行为进行反思，想通了再找我。第二天一大早，该同学就来找我了，并说自己错了。同时，我顺势引导他，使他明白错在哪，为什么错了，让他心服口服。最后，他主动找数学老师道歉，并保证以后会认真听课，不会再做违纪的事了。团结就是力量，沟通就有效果。班主任只有和科任老师实现有效的沟通合作，班级管理工作才会顺风顺水，得心应手，更上一台阶。

四、加强与家长沟通，促进家校共育

教育就是要促进学生更加健康地成长。初中学生的思想和行为都非常活跃，理性逻辑思维尚不成熟，处于叛逆期，单靠学校老师的力量，很难完成社会赋予教育的特殊使命。只有学校、家庭和社会三方通力合作，才能让初中生更加茁壮地成长。在这三者中，学校和家庭因素的可控性最强，因此加强学校与家庭的沟通与合作特别重要。在班主任管理工作中，我经常会通过电话、微信、家访等方式与家长交流，使家长及时了解自己孩子在校的表现及学习情况，老师了解学生在家情况，及时处理好学生遇到的问题。例如：在期中考试后的第一个星期一早读，我下班时发现林绮雯同学的手臂上多了几根用小刀划过的痕迹。我马上把她叫过办公室，让她坐下来，询问她的近况。她都说很好没什么事。我什么也没说，让她回到了教室。后来，我打电话给她母亲，了解到因林绮雯期中考试退步了很多，昨晚她与她父母吵架了，结果昨晚林在家用刀割手臂。然后，我和家长共同去做该生的思想工作，使她认识到了这种行为的危害，并表示再也不会发生类似的事了。我也告诫家长与孩子交流时要注意自己的言行，不要讲过激的话。通过与老师、家长沟通，该生的思想包袱卸下了，学习回到了正轨。同时我还创设了《孩子成长路》的微信家长群，给家长留言，让大家都关注孩子的成长。

总之，在初中班级管理工作中，班主任要多想办法，积极应对各种突发情况，坚持以学生为本的教育理念，构建和谐师生关系，努力营造温馨快乐班级体，发挥班干部作用，加强班风学风建设，增强班级凝聚力，得到科任老师支持和配合，加强与家长沟通，促进家校共育为学生营造一个和谐、宽松的班级氛围，促使他们健康快乐地成长。