初中体育教学方法存在问题及对策研究

杨川

引言：虽然国家很重视青少年的健康，多年来都把学校体育工作作为重中之重，国家不断地完善各种政策，广泛的开展校园活动，力求学校体育能够得到快速的发展。从全国的整体情况来看，学校体育仍然是薄弱的环节，体育未能得到真正的重视。

一、当前初中体育课堂存在的若干问题

我国体育教师的短缺和质量不高的问题。受传统应试教育的束缚，学校方面对于体育学科没有足够的重视、相关的经费投入不足，在很大程度上制约了体育教师教学水平的进一步提高，教学质量也因此受到影响。

学校和家庭在应试教育的影响下，普遍都不重视体育，大部分的学校为了追求学生的升学率，在学生的空闲时间很少会安排一些团体的体育活动。在家庭中，父母为了孩子们以后能考上好大学，给孩子们在放假期间报满了文化课的辅导班，大大缩减了学生身体锻炼的时间。目前学校和家庭一味地追求孩子的安全，导致体育老师在实际的教学过程中畏手畏脚，放弃了很多有难度但对孩子们很有锻炼的项目。很难让学生身心得到全面的发展初中体育课堂中安全教育欠缺，在体育教学中安全性原则是一个非常重要的原则，在体育教学过程中有很多危险的技术动作，体育教师应该在学生练习的时候，协助学生进行锻炼，强调学生上课的秩序，密切关注器材的好坏，给学生们传授自我保护的安全知识。

二、对上述问题的解决策略研究

1.运用讨论法优化课堂活动 在体育的教学过程中，教师在使用讨论法时应注意以下几个方面：其一，给学生构建一个和谐的讨论环境，教师要适时地引导学生，不要让学生因害怕被嘲笑不敢提出自己的观点，创造一个互相尊敬的环境；其二，教师要激发学生的参与意识，争取让每位同学都能参与进来；其三，教师对学生要进行合理的分组，适当的控制讨论过程，教师应该根据学生对知识的掌握情况对他们进行合理的分组，可以将优秀的同学指定为小组组长，由他进行组织组内的讨论，这样有利于激发学生之间的竞争性，达到相互学习的目的。教师在学生的讨论过程中还应该关注学生讨论的情况，遇到破坏课堂秩序的小组要及时的制止。对于小组在讨论中遇到的困难，教师要深入其中了解问题的根源，并进行积极地示范和引导；其三，在学生讨论的过程中，教师要注意观察待讨论结束后，教师应该遵循及时评价的原则对学生的讨论及结果做出客观、精确、恰当的评价。评价即是对学生讨论结果的一种反馈，又是对他们的肯定，这样可以增加他们讨论的热情。

在实际的体育教学过程中，课堂讨论法还是有一定的缺点，它并不能够使全体学生共同参加讨论，是有一定的困难，当然也比较低效，因此在体育教学中我们往往采取“小群体教学法”来进行教学。

“排球的正面双手垫球”以讨论法为例

在进行八年级（4）班的排球教学过程中，我采用了讨论法的方法进行教学，这节课的主要内容是排球的正面双手垫球，具体过程如下：①在学生进行热身活动之后，将同学们集合，把学生按照他们的身体形态、平时技术动作的掌握情况分成6个组，每个组5人。②然后教师进行讲解示范。③学生按照小组的形式进行讨论练习。④教师将学生集合进行动作的纠正。⑤学生根据老师的讲解进行再次的讨论练习。⑥集合布置课后作业。

分析：整节体育课下来，感觉学生的积极性较之別的班有了很大的提高，组内同学能够通过讨论来纠正相互的错误动作，学生明显的掌握情况比别的班好。讨论法更能突出了学生的主体作用，同学们在练习过程屮都在积极地交流合作，无形当中跟别的组进行竞争，营造了一种团结合作的课堂氛围。

2.注意课堂提问方法 提问的方法在体育的教学过程中也比较常见，例如：在课堂的开始，教师为了导入本节课的教学内容，通常会问学生们听说过哪位球星啊？你们想不想跟他一样驰骋球场呢？等等类似的问题，能够有效的激发学生的兴趣，强化学生想上体育课的动机。在教师提出问题后，也能够使学生集中注意力，每个学生都能参与到课堂。在学生回答问题后，教师给予肯定，又可以增强学生的自信心。在提问的整个过程中即激发了学生的兴趣，又锻炼了学生的思考能力。在初中体育课堂的教学中，在运用提问的教学方法的时候，应该注意以下问题：其一、在进行提问的时候问答者需要采用简练的语言进行提问和回答。其二、问答的过程中不能有太长时间的讨论。其三、问答的时机应当穿插在练习和讲解过程中，在每节课的开始部分和结束部分尤为重要。

“快速跑”教学以提问法为例，在田径课中学习快速跑时，老师首先提出了）“如何才能跑得更快”这个问题，在他们的练习过程中让同学们去思考，经过学生们的思考，这时就会有同学回答：跑直线就会跑得快，有的同学说步子大了就会跑得快，有的同学说步频快了就跑的快了。之后同学们会跃跃欲试各种方法，极大地提高了学生的课堂参与性，围绕教师提出的问题教师展开积极地练习，果然教学效果有了很大的提高。

结语：初中体育教师应该注重对体育有效教学概念的理解，从思想上重视自己的角色定位，教师作为文化信息的讲授者和传播者，对学生的学习和发展起着至关重要的作用。因此，不断提高自身的知识储备和专业能力就十分重要。当然最关键的还应该做到教学理念的改变和更新，尽力摆脱传统理念的束缚。从思想意识上对理论的学习引起足够的重视，只有当教师在自身的理论和教学意识上满足教学规律和教学要求，学生的学才有可能实现高效率。