微视频资源在高中物理教学中的应用

◎刘远禄

物理作为高中教育阶段十分重要的一门学科，提高学生的物理能力，不仅有是教师的教学任务，更是教学目标。因此，教师必须要从自身教学方式的完善和创新入手，逐渐改变传统单一的授课方式，结合信息技术进行教学设计，注重对学生逻辑思维能力的科学培养，尽可能为学生提供全面的教学资源。微视频资源可以将抽象复杂的物理知识转化为具体形象的表现形式，便于学生理解和掌握教材重难点，保障学生的学习效果。

一、微视频资源概述

微视频，简单来讲就是短小精炼的教学资源。互联网上拥有着大量的微视频资源，物理教学的微视频资源，主要是针对某一种物理知识或是物理现象进行的详细化、针对化的讲解，微视频的时间通常较短，一般为10分钟左右，讲究内容短小精简，重点突出。微视频可以帮助高中生更加深入的理解相关知识，强化他们的学习兴趣。不仅有助于丰富高中物理教学内容，也有助于师生认知视野的进一步拓展，且通过微视频的灵活引用，也有助于教学重难点的有效突破，促进学生学习效果、效率的大幅度提升［1］。

二、微视频资源对高中物理教学的价值

1.降低教师的教学压力，构建高效课堂 高中阶段时间紧，任务重，不论是学生和教师都处于长期的高压之下，身心精力耗费极大，因此，最大限度的提高单位时间内的教学有效性无疑是缓解这一现状最根本也是最有效的途径。微视频教学资源的出现和应用，在很大程度上降低了教师的教学压力，海量的电子资源不仅为教师的教学提供了无限的可能性，还使得教师在检索资源的过程中对自身的教学活动查漏补缺，完善教学内容，同时突出重点，精简课堂授课，实现有针对性同时又能完成教学任务的高效课堂。

2.有助于学生物理学习热情的维持 微视频作为一种较为新型的教学资源，其本身的趣味性、多样性无疑给一成不变、枯燥乏味的高中课堂注入一丝活力和生机，高中生面临着高考的重压，往往都处于机械性学习的状态中，疲于应付学习任务，极度缺乏学习兴趣，主动参与课堂的积极性更是几乎没有，而微视频以多媒体技术为载体，将枯燥的物理知识以一种生动化、形象化的方式展示出来，让学生在有声有色的课堂上进行学习，极大的激发了学生的课堂积极性，也很好的维持住了学生的物理学习热情。

3.有助于学生对物理知识的精准理解和掌握 微视频具有短小精炼、重点突出的效果，这一特点也就决定了教师再利用微视频展开教学时能够对教材重难点内容进行精确把握，然后在此基础上设计制定或者选择微视频内容，在课堂上有的放矢的进行知识讲解，学生在这样的课堂上也会更容易抓住学习重点，集中精力攻破知识盲区，在微视频的帮助下实现对物理知识的精准理解和掌握。

三、微视频资源在高中物理教学中的实际应用

1.教师通过微视频进行教学资源整合，提高专业能力 随着信息化的快速发展，网上的信息资源已经海量化，高中物理教师如何对海量资源实现精准定位，从中检索出高质量的、能为自己所用的微视频资源就变得十分关键。教师应当熟练掌握互联网操作技术，对大数据下的教学资源进行相应的整合，在筛选教学资源的同时，还要对自身的教学能力和专业能力进行提高，充实自身的理论储备，保障教学的高质量。

2.利用微视频资源进行课堂导入 在课堂导入环节，教师就可以利用微视频来作为导入工具。比如在学习“电磁场”这部分的内容时，由于电磁这一现象本身看不见也摸不着，所以很难在三维课堂上开展教学活动，而利用微视频，教师就可以将电磁场中相关粒子的运动规律或者轨迹以动画模拟的方式展示出来，既有助于学生快速理解和掌握这一知识，也极大的提升了课堂效率［2］。

3.利用微视频资源对教学重难点重点讲解 微视频以其时间短、内容精炼、重点突出的特点成为当前教师青睐的教学方式之一，在高中阶段，这一特点更是教师教学的好帮手。比如在学习“万有引力”这一重点内容时，教师就可以提前从网上寻找优秀的微视频教学资源，将其掰开揉碎进行分析，找出其中可以为自己所用的资源，学习其中的展现方式和讲解思路，并结合学生的实际情况进行适当优化，制作高质量的微视频，将万有引力这一知识点分解成一个一个小的知识点和理解点，然后在课堂上进行逐层分析和解读，从而实现对这一教学重难点知识的有效教学。

4.以为视频资源为媒介开展课后教学 学生在课下时间也不应当放松警惕，要充分利用各种教学资源进行学习。微视频教学具有传输快、易保存的特点，给学生的课后学习提供了十分便利的条件。不论是在碎片化的时间还是相对完整的课下时间，学生都可以随时随地通过微视频进行学习，对自身的学习查缺补漏，复习评价，发现自身的不足，并进行补救，长此以往，一定会促进物理综合水平的提高［3］。

结束语：物理学科的学习在高中阶段占据着极为重要的一部分，是高中学生知识学习最为重要的阶段，提高物理学科的教学有效性，教师就应当积极转变教学理念，开阔思维，寻找新型教学方式并将之运用到自己的实际教学中，微视频资源不仅能满足这一要求，还能够极大的降低师生的压力，提升学生的学习兴趣。教师通过对微视频资源进行筛选和整合，优化课堂内容，提升课堂质量，对教学重难点进行针对化教学，帮助学生更好的理解和掌握复杂的物理知识，全面的提升物理课程教学的高效性。