高中英语之合作教学

合作教学是指学生在教师的引导下，与教师一起配合完成教学任务的教学方法，在这个过程中学生作为课堂的主体，教师只起主导的作用。这种教学方法受到了国际的广泛认可。通过合作教学，学生不仅能在学习过程中培养了团结合作的意识，同时也提高了学习效率。

一、当前高中英语合作教学中存在的问题

1.教师的教学理念仍需提高

近些年来，尽管合作教学在高中英语中受到了应用，但是传统教育的理念在很多教师的心中仍然是根深蒂固的，这是影响合作学习质量的关键问题。教师的教学理念没有完全从传统教学理念中脱离出来，就会导致在教学期间，对于合作教学的方式“心有余而力不足”。因此，在教学时还是会不知不觉地采用传统教学方式，致使学生对英语的学习兴趣不但没有增加，反而由于两种教学方法之间的冲撞，很容易降低教学效率。

2.教师在教学过程中的目标不明确

任何科目的教学都应该有它明确的教学目标，但是在合作教学的问题上，很多高中英语教师还没有明确这个目标，没有体会到合作教学的内涵，使英语的合作教学找不到方向。教师应该对教学目标有自己的衡量与定义，要知道合作教学的目的是为了什么。不要把合作教学看作是教学中不得不实践的任务，而是要把合作教学与英语融合起来，使两者浑然一体，实实在在地落实到教学工作中。

二、高中英语实现合作教学的策略

1.教师要有明确的教学理念

高中英语在合作教学过程中的确存在一些影响教学效率的问题，解决这些问题，对于提高英语教学质量有重要的作用。教学理念是促使整个教学工作的核心，因此，改变教师的教学理念，是实现合作教学的首要条件。英语教师不能守着传统的教学思想，而不愿意接受新的教学理念。随着教育改革的不断推行，教师要不断更新自己的教学观念，设计适合学生发展的课堂教学方式，增加合作学习中学生自主学习的时间，提高师生之间的互动性，使学生感受到合作学习的乐趣。

2.营造良好的合作学习氛围

良好的学习氛围，是促进学生提高学习质量的必要条件之一，这就要求高中英语课堂中的合作学习，不只是形式学习，而是实实在在地给学生合作的氛围。因此，教师在教学过程中要正确地引导学生进行合作学习，突出学生在课堂中的主体地位。例如，对学生进行分组时，每组的任务，以及每组的成员所承担的角色，都要有细致的划分。笔者认为，合作学习分组的人数控制在6～8人最佳，这样不仅能够使每位学生都能参与到小组合作中，并且能够有效地利用课堂时间，同时要注意每个小组中要有成绩比较好并且比较活跃的学生，带动整个小组的学习氛围，这样的课堂氛围就会更加轻松和愉快。

3.明确高中英语的教学目标

受应试教育的影响，我们很多教师将教学的目标都设置为考试，考试成绩的高低，就是教育质量的高低。其实，这是一种错误的想法，学生的学习不仅仅是为了考试、学习，更多的时候是为了运用。特别是英语学习，教师将教学目标定位为考试，那么学生的学习就会为了考试而学。其实，抛开考试去想，学习一门语言的真正目标是什么，是交流。在生活中，能够用英语交流，这才是英语学习的正确目标，也是英语教育长远的目标。因此，在教学过程中，教师在为了提高学生的英语成绩而教学的同时，不要忽略英语的应用教学，采用合作教学的学习方法，提高学生的英语应用能力。

三、高中英语教学中实现合作教学的意义

1.提升学生对英语学习的兴趣

这是非常明显的，学生在合作学习中的学习态度，与传统学习中是完全不同的。在合作教学中，他们能够感受到自己是课堂的主人，能够在合作中发挥自己的聪明才智，提出自己的意见与想法，这是对他们英语学习能力的认可，也是提高他们自信心的方式。因此，学生就会提升对英语学习的兴趣。

2.建立学生之间的合作交流

合作学习是对学习的一种锻炼，同时也是对学生素质的一种磨练。因此，教师要建立学生合作学习的意识。在合作过程中，难免会出现意见分歧的时候，这同样是对学生合作交流的考验，学会倾听他人的意见，知错就改，取长补短，使自己的团队更优秀，这就是合作学习中团队的力量。因此，合作教学不仅能够提高学生的英语学习能力，提高教师的英语教学质量，同时也培养了学生的综合素质，实现了对学生的全面教育。

3.推动教育事业的不断发展

众所周知，教育是国家发展的原动力，我们需要教育来实现中华民族的伟大复兴。当今的教育事业正在迅速发展，合作教学就是教育改革过程中被提出的崭新的教学方法，因此，做好合作教学，对于我国教育事业的发展有重要意义。时代在进步，科技在发展，在未来，也许会出现更多样化的、更全面化的、更能帮助学生提高英语学习质量的教学方法，但是，教育的发展是要一步一个脚印走，走好每一步，走稳每一步，合作教育是未来教育的基础，是未来教育发展的阶梯，是我国教育历史上重要的一笔。

综上所述，在高中英语教学中，合作教学的重要性不言而喻，只是现阶段的合作教学有很多地方需要完善。因此，针对这些存在的问题，提出相应的解决策略，是实现成功的合作教学的必经手段。