高中英语教学中微课资源的开发及应用研究

陈敏

英语是世界上使用最广泛的交际语言，在我国现行高考制度下，英语课程学习占据着非常重要的地位。对于高中阶段的学生而言，学业压力非常繁重，部分偏科学生在英语方面又欠账太多，学生英语学习分化严重。面向未来的英语教学改革，如何让学生更好的运用自主学习，能否为学生提供点穴式的学习资源，怎样积累沉淀广大英语教师智慧等。本文结合笔者教学实践及任职学校现状，提出基于互联网时代高中英语教学微课资源的开发及应用的可行性方案研究。

一、高中英语教学现状及难点

1.学生缺乏学习兴趣，尚失信心 在现行的高考模式下，英语学科教育普遍存在教学模式单一、教学理念滞后、学生成绩偏差大。同时面对高考压力及欠账太多的双重影响下，很大一部分学生对英语失去信心，学校限于有限的资源，实施分层教学更是困难。如何快速提高落后学生成绩成为广大老师的大难题。

2.学生自主学习能力差，成绩提升慢 为应对高考，师生成天围绕考点进行题海大战、刷试题、讲语法、练阅读、背模版等。但很大一部分学生学习兴趣上不来，没弄懂的知识点还是没弄懂，在五花八门的教辅资料面前无所适从，学生获取有效知识点的难度大，而且形式单一，缺乏老师的指导讲解对落后生而言比较困难。

3.教师教学资源没有得到有效总结沉淀，无法实现共享利用 学校很多名师、学科带头人等优势资源，他们在长期教学实践中积累的宝贵经验无法得到传承、分享和利用，对学校和学生都是一种损失和浪费。

二、微课资源开发的价值及应用可行性

1.关于微课

微课：（Microlecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。

微课的特点：教学时间短、内容少、主题突出、内容具体、指向明确、针对性强、多样传播。

2.微课资源开发的价值及应用可行性

（1）微课呈现的内容主题突出、形式新颖、易懂、可重复回放。微课大多以音视频及长图文的形式呈现，围绕一个知识点进行设计讲解，其形式新颖，构思巧妙，有类似于OPL教育的形式，学习者可以利用很短的时间（10分钟以内）完成知识的浏览学习。

（2）微课资源库的建立有助于知识的积累、沉淀、利用大数据方便检索查阅。高中英语教学非常注重知识点、考点的积累，在每一届学生的学习过程中老师做着大量重复的工作，但这些资源没有得到统一、系统的分类沉淀。如果将高中阶段各个知识点、词汇用法、语法运用等利用微课的形式进行保存管理，学校充分利用学科老师的资源，建成庞大的英语微课资源库，这样非常有助于知识的沉淀和积累，方便学生检索查阅学习。

（3）微课资源库充分体现知识的共享，利用率高，可长期传承。面向师生，可以把微课资源库做成一个内部开放的平台，学校制定相关政策充分发挥英语学科老师的参与，通过长期的积累就可以建立庞大的学习地图，甚至让学生参与微课制作，提供学习方法及知识点的分享等。随着未来5G云的广泛运用，这种学习的便捷性一定能将微课资源库的利用率发挥到极致。

三、微课资源开发的具体操作探索

1.总体设计 学校首先要做好微课建设内容的整体规划，确定建设方案和进程，形成建设规范和体系，避免重复和无序开发。内容规划的一项重要工作是要按照新课程标准并结合本地区使用的教材，组织学科带头人和一线教师共同确定学科、各年级的知识点谱系，在征求意见后统一发布，供教师有针对性选择开发。

2.平台建设 微课平台是区域性微课资源建设、共享和应用的基础，学校不具备统一开发的可以寻找第三方网络平台公司来承建。平台功能要在满足微课资源日常“建设、管理”的基础上增加便于用户“应用、研究”的功能模块。形成微课建设、管理、应用和研究的“一站式”服务环境。为将来建成全学科的微课学习地图提前谋划。

3.内容开发 微课内容开发是一个较为复杂的系统工程。要解决教师主体的参与性、技术层面的培训辅导及质量把关的核心工作。微课资源建设要经过宣传发动、操作层面的技术培训、选题设计、课例拍摄制作、后期加工、在线报送、审核发布、评价反馈等环节，最终才能确保其质量。在确定整体课程设计后，可以根据课程特性采取“征集评审式”（面向教师个人）和“项目开发式”（面向学科教研组或项目团队）。

4.应用推广 交流与应用是微课建设的最终目的。通过集中展播、专家点评和共享交流等方式，向广大师生推荐、展示优秀获奖微课作品；定期组织教师开展基于区域“微课库”的观摩、学习、评课、反思、研讨等活动，推进基于微课的校本研修和区域网上教研新模式形成。同时也要打通学生应用端的便捷性，如开通校园高速wifi，教室安装学习机可通过网络访问微课资源平台等，为学生提供便捷的学习条件。

四、结语

微课是互联网时代的新产物，学校应该大胆尝新，组织学科教师深刻学习了解，同时提供技术、平台及资源条件。尽快让微课走进校园，为学生提供更多课堂外的拓展资源，让学生个性化学习、按需选择学习成为可能。未来随着手持移动数码产品和无线网络的发展，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。