浅谈初中数学信息化教学中学习兴趣的培养

崔宏岩 齐远亮

一、巧妙问题引导，激发学生学习兴趣

在数学教学课堂中，教师可以通过设置具有新鲜感的巧妙提问来吸引学生，准确抓取学生的兴趣点，引导学生能够进入良好的学习状态。导入若能得法，导有趣味，就可将学生在课间散放的心很快吸引到课堂上来，激发同学们听课的热情，而这就是直接影响整个数学教学效果的关键。

案例：我校是地处城乡结合处，在学习到乘方知识时，可以先提出相关问题：“现在有一张厚度0.05mm（足够大）的白纸，我们需要将其对折二十五次，请同学们讨论并得出其最终高度”，接下来让学生们进行分组讨论，此时大部分学生会通过动手计算的方式来求取结果。在这种情况下，我公布正确答案：最终结果大约有5百多层楼高，此时学生会觉得不可思议，仅仅通过基础的乘法计算，需要巨大的计算量与时间得出结果，学生们惊讶于这个结果。在此基础上，我进一步引导学生：“同学们想知道老师怎么算的吗？”同学们异口同声地说“想！”，然后再引入乘方知识的教学。通过这种方式，吊足了学生的胃口，使其对乘方学习产生兴趣，进而更加认真的学习乘方知识。

二、注重言语鼓励，增强学生学习自信

在多年的教学生涯中，我发现经常受到鼓励或者表扬的学生，对于学习具备更大的兴趣，而且通常会获得成功，反之则差强人意。教师需要意识到这一点，为每一个学生提供获得成功的机会，并给予其足够的耐心与鼓励。在课堂教学上，教师要注重根据学生的水平提问到每一个学生，保证每一个学生能够得到充足的重视与鼓励，并在此过程中“因材施教”，充分激发学生的学习自信。

案例：八年级学生蔡文欣，数学基础薄弱且胆子小。课堂上提一些简单的问题，开始她不敢回答，在我信任的眼神和鼓励的话语下，她回答得很好，全班同学给以热烈掌声，她感到莫大的欣慰和鼓舞，数学成绩稳步提升。因此经常鼓励学生，特别是那些成绩与基础较差的学生，哪怕是他的一点微小进步，教师都不要错过，因为因人而异、难易有别的提问，能够保证每一位学生都有创造成功的机会，由此收获学习的自信，提升学习兴趣。

三、注重引导实践，促进学生思考

在传统的教学模式中，通常是教师讲授，学生接受的方式，这种方式仅仅是为了提升学生的应试能力，通常上并不受到学生的习惯。在新的教学背景下，教师要重视到学生的课堂主体地位，加强对于学生的引导，通过实践教学的方式加强师生互动，生生互动，提高学生的课堂参与度，同时提升学生的数学能力。

案例：在学习“可能性”一课时，可以与学生进行实践教学，在三个纸袋中各分别放入红白黄三个球，然后让学生从任一纸袋中摸出一个，然学生思考摸出的球的颜色，引发学生思考：“摸到球的是什么颜色？”，通过这种方式帮助学生理解必然性与可能性的区别。通过实践教学的方式，一方面加强了师生交流，另一方面通过更加生动形象的方式加强了学生理解，激发其学习兴趣。

四、视想有机结合，学生渐入情境

考虑到学生的思维模式，可以考虑通过结合形象思维的方式来帮助学生进行有效学习。在此过程中，教师需要结合课堂教学内容创设操作情境，引导学生实际参与，培养数学思维。在此过程中，注重多媒体技术的应用，提升学生的视想结合。通过更加直观的动画，为学生展示更加清楚地内在性质，帮助学生加深理解，激发学生学习兴趣。

案例：在学习到《三角形的相似判定一》一课时，利用直观教具，事先准备好两个硬纸板剪出的三角形，进入课堂后让学生按要求剪出一个三角形：画一个三角形ABC，使∠A=30°，∠B=70°，然后剪下来，同学们互相比较，看两个同学剪出的三角形有什么关系？通过这一动手活动学生很快总结出规律：有两个角对应相等的两个三角形相似。通过这种实际操作的方式使得数学知识更加直观，学生学得开心，又有助于学生能力的发展，相得益彰。所以善做善用教具，会让孩子把课堂当作乐园，尽受课堂乐趣。

五、加强辅助教学，提升综合能力

在当前的信息时代，多媒体技术在教学中的应用具有形象直观的优势，同时，多媒体技术的应用对于农村学生来说，一方面吸引了学生的学习兴趣，另一方面更加有效的帮助学生学习理解数学知识，培养其发散性思维。

案例：在学习到“全等三角形的性质”一课时，可以通过多媒体技术为学生展示全等三角形的基本性质，对三角形进行放大变形处理，使得两个三角形重合，帮助学生理解全等三角形的性质。通过制作动态的教学课件，为学生展示动态的数学教学内容，保证学生在学习的过程中能够获得更加全面的理解，并激发学生的学习兴趣。

六、设置趣味竞赛，有效活跃课堂

适时把竞赛引入课堂，可以在很大程度上提升学生学习兴趣。教师可以实时组织班级趣味竞赛，通过有趣且具备一定针对性的数学问题来打造一个趣味竞赛，通过这种方式来检查学生的学习效果，并激发学生的思考兴趣。在此过程中，利用《班级优化大师》公开记分、适当分组、当场评分，通过这种方式，可以有效的调动学生的学习积极性。

案例：在平时教学中利用“希沃白班5”进行课堂活动设计，可设计趣味分类、超级分类、分组竞争、知识配对、选项填空等各种游戏来提升学生学习的兴趣和积极性，巩固知识的效果颇好。

培养学生的学习兴趣在教育行业仁者见仁，智者见智，但目的和结果都是一致的。时代要求每位教育工作者向课堂45分钟要质量，相信坚持将以上几方面贯穿于数学课堂之中，对提高学生学习数学的兴趣和大面积获取教学丰收是行之有效的。