小学信息技术的教学现状及提高教学方法

郭浩

前言：近年来，小学信息技术教学受到越来越多的关注，越来越多的教育工作者对小学信息技术教学进行了深入的研究，发现目前小学信息技术教学的现状还存在很多不合理的地方，需要采取一定的措施来提高小学信息技术的教学质量。

一、目前信息技术教学现状

新课改以来，信息技术教学得到了学校的更多重视。因为当代是信息高速发展的时代，具有信息技术方面的知识是一个人的基本素质。但在老师的传统观念里，学生应该重视的科目只有语数外这些比较重要的科目，信息技术是一项不值得关注的科目，所以一些老师在进行信息技术教学时，也显得心不在焉，对学生的要求也比较低。这不仅造成了学校的教学质量的下降，也对学生的综合素质的提高产生了一定的障碍。因为信息技术素养已经成为一个学生必备的基本素质。同时，家长对学生在信息技术方面的教育也少之又少。这两方面就造成了信息技术的教育教学现状并不乐观。所以需要采取一定的措施来提高老师对信息技术教学的重视，从而提高学生进行技术素养，使学生具备一定的信息技术基础知识。这对学生未来的发展具有很大的促进作用。

二、提高信息技术教学手质量的方法

1.提高学生对信息技术的兴趣 小学阶段是一个对新鲜事物充满好奇心的阶段，信息技术作为一项作为一个新兴的科目，只要在老师的适当引导下，就会对学生产生很大的吸引力，使学生对信息技术产生浓厚。具体的方法有很多，比如老师可以在网上找到一段关于信息技术的视频，视频的内容应该是在信息技术的作用下，但是一些在现实世界中很难发现的新鲜事物。这样小学生就会对这些新鲜的事物感到好奇，就会追问这是怎么回事？是怎么实现的？这样老师就可以顺着小学生的问题，对小学生进行引导，小学生这就是信息技术产生的结果。这样就可以通过展示信息技术的巨大魅力来吸引小学生，从而使小学生产生浓厚的兴趣。

2.将信息技术的理论知识与实践相结合 学习知识的目的就是为了实践，解决现实中的问题。老师可以将信息技术的一堂课适当的分成两部分，一部分用于教授学生理论知识，另一部分可以用于将理论知识应用于实践中。这样就可以达到理论与实践相结合的目的。还有就是老师可以设置一些课后作业，这种课后作业不同于传统科目的课后作业，这种课后作业更具有趣味性，更能够吸引小学生主动的去完成课后作业，小学生在主动的完成课后作业的过程中，就是在将理论知识与实践相结合的过程，就会加深对理论知识的理解，提高对理论知识的应用。在理论知识与实践相结合的过程中，就自然而然的提高了信息技术课堂教学效率。

3.举办适当的信息技术竞赛 适当的信息技术竞赛，可以使学生在竞争中成长。竞赛会给学生带来一定的压力，但有压力才会有动力，学生才会在学习知识时，集中精力，钻研比较难的知识，学生在钻研的过程中就会思考的更深，思考的角度更广，从而锻炼了学生的独立思考能力和多角度思考的能力。具体的方法有，在课堂上，老师先对学生讲哪天举行一次信息技术竞赛，然后告诉学生复习的内容，以及最后的奖品。这样可以让学生先做好心理准备，让学生意识到这次竞赛值得重视。然后在比赛期间，老师要将学生分开，一个桌子就坐一个人，这样就可以保证竞争的公平性，让那些爱抄别人的学生找不到抄的人。这样就体现了比赛的公正性。而且学生在这种情况下就会规范自己的行为，养成良好的学习习惯，而且在竞赛的过程中学生的注意力会高度的集中，会积极的思考，投入所有的精力和运用自己的所有知识，在这个过程中，就锻炼了学生积极思考，独立解决问题的能力。所以可见，举办适当的信息技术竞赛是十分有必要的，不仅可以提高学生的成绩，更可以提高教学重量。

总结：目前小学信息技术的现状不容乐观，主要的现状包括：信息技术教学现状，在老师的传统观念里，学生应该重视的科目只有语数外这些比较重要的科目，信息技术是一项不值得关注的科目；家长对学生在信息技术方面的教育也少之又少。针对这些情况，老师应该采取积极地应对措施：提高学生对信息技术的兴趣，兴趣是学生积极主动学习的动力，有了兴趣，学生就会乐于钻研，学习。将信息技术的理论知识与实践相结合，实践是检验真理的唯一标准，通过实践，学生可以加深对知识的理解和掌握，提高自己对知识的运用能力；因材施教，提高教学的针对性。不同的学生具有不同程度的知识水平，只有针对学生的不同程度进行教学，才会使学生发现自己的不足，从而不断弥补不足，使学生不断进步；举办适当的信息技术竞赛。竞赛会锻炼学生的独立思考能力和多角度思考的能力。综上所述，面对现在信息技术的教学现状，老师只有采取合适而高效的手段，才会提高教学质量。