初中数学教学生活化，让学生在数学中“享受”数学

吴明林

随着时代的不断发展，我国也对教育方面进行深化改革。因此，新课标教材也在不断地进行推广。为了适应教材的改变，老师就需要改变自己传统的教学方式，用新颖的讲课方式去激发初中生的学习数学的兴趣。

一、老师引领学生将数学带入生活中应用

初中新课标要求老师们改变传统的教学方式，由新型的方式去教学生们学习。老师应该引领学生把数学课上学到的知识运用到实际生活。在日常生活中感受学习数学的快乐。初中新数学新课标教材要求初中生要学会应用基础的思维方式去克服日常生活中的问题和帮助其它理科的科目的学习。老师们应该在课堂上讲授一些在日常生活中会遇到的数学问题，加强学生数学源于生活的思想观念，让他们意识到学习数学的重要性，知道数学在我们的生活中处处可以体现。比如：初中生到超市买东西需要结账；初中生在学习物理也需要运用到数学中的勾股定理；科学家在计算火箭的运行速度时，也需要用到数学公式；生物学家在探索生命科学之谜时也需要用到数学知识；地质学家在探究地壳运动的时候，也需要用到数学知识。因此，学生们应该感受到在日常生活中，数学是无处不在的。在传统的数学教学中主要是为了解决考试卷上的数学问题、学生对数学理论掌握的熟练程度、以及对数学解题技巧的灵活应用，以为了取得好的数学成绩。而在新式数学教学中，比较侧重于学生在日常生活中对数学思维的运用。因此，在日常的教学中，老师应该鼓励让学生把日常的生活和数学理论相结合。老师应该激励学生在日常生活中应用数学知识，在日常生活中积累数学经验。学生们通过把数学理论和实际生活结合起来，让学生们深刻感受到数学知识的生活化，进而使得学生们在日常生活中学习，在学习中快乐的生活。

比如：老师在讲勾股定理的时候，老师可以把这条定理与工程师这项职业联系起来。因为工程师在建造房子的时候，很多时候都会使用到三角形结构。通过已知三角形的两条边用勾股定理去计算另一条边的长度。由此可见，在日常生活中，数学定理的用处是随处可见的。

二、强调数学定理在日常生活中的应用

数学老师在与学生讲课的过程中，要强调数学在日常生活中的应用。数学知识在生活的处处方面都可以体现。在数学课堂上，老师应注意将严肃的数学知识与生活的热闹交集在一起。现在以工厂产品的生产率为例，讲解数学理论知识，让学生们感受一下数学知识在日常生活中所发挥的作用。工厂在生产产品过程中，在众多的合格产品，终会有几件不合格的产品。我们可以通过用数学理论知识来计算该工厂产品合格率的多少。这就需用到我们数学知识到的比例问题。除此之外，老师还可以举这样一个例子。比如，在一个笼子里关于几只兔子和鸡。通过观察笼子里面兔子脚的数量、鸡脚数量计算这个笼子里有几只兔、几只鸡的问题，这个问题可以用我们初中学过的两元一次方程进行解决。老师通过将数学知识与日常的工作联系起来，可以让学生们认识到数学理论知识在日常生活中的应用是非常广泛的。最重要的就是，老师给学生们举一系列的生活中的数学题例子，可以让学生们深刻认知，将来以后，他们想从事的工程师、医生、护理等一系列的工作都与数学紧密相关。这就是告诉学生们，数学是非常重要的，通过把日常生活中的问题转换成数学模型来解决问题。让学生们感受到数学理论知识在日常生活中的应用非常广泛，让学生们感受到数学理论知识在日常生活中所发挥的作用。这样有利于激发学生们学习数学的兴趣，也更利于学生们更加努力学习数学知识。

三、注重动手实践，让学生在生活中体验数学

很多时候，老师在教学的过程中只是让学生不断地做大量的练习题。这样只是为了让学生能够熟练地掌握做题技巧，在数学考试中取得优异的数学成绩。这样的教学模往往使很多学生讨厌数学，对数学提不起来学习兴趣。因此，老师在日常的教学生活中应该将日常生活中的例子引用到数学课堂中。通过举日常生活中的例子，更有利于学生理解抽象的数学理论知识。同时，老师在课堂上还应注意学生的动手能力的培养，因为动手的过程是学生的手和大脑同时运作的过程。因此，这个过程能够使学生加深对数学理论理解，也能够使学生熟练地掌握数学的内容。例如：老师在数学课程中讲解轴对称关系的时候，老师可以在课堂下准备一系列的轴对称图形，之后找几个同学站在讲台上，拿着轴对称图形用粉笔画出它的对称轴。老师通过设置课堂活动能够活跃课堂氛围，让学生们积极主动参与课堂的活动中。让学生们对数学产生浓厚的学习兴趣，还有利于学生们能够熟练掌握轴对称图形的理论概念，并且能够对轴对称图形的概念进行灵活应用。因此我们可以看出在学习数学的过程中，老师注意将学生的动手操作能力和理论知识紧密结合起来，是学生在数学成绩上不断进步的关键所在。