浅析高中物理教学中如何培养学生兴趣

陈剑锋

引言：通过激发学生的学习兴趣，带领学生进行物理的学习，可以有效的减轻学生对于物理学习的负担，获得一定程度上的满足。作为高中物理教师应怎样激发学生对于物理学习的兴趣，并提高课堂的教学质量成为了现阶段一个亟待解决的问题。因此，教师在教学的过程中必须运用多种多样的教学方式，培养学生的观察能力，并辅助上幽默的教师语言，才能有效减轻学生对于物理学习的抵触感，能够自觉主动的开始物理的学习。

一、引入生活元素

物理是一门理论性较强的学科，需要学生具备一定的思维能力，才能更好的理解物理规律及物理概念。因此，教师在教学的过程中必须积极的探索生活中的有关例子，将其引入到物理课堂教学中，体现物理的内在规律，并引导学生将所学的物理知识运用到生活中，解决实际生活中遇到的问题。引入生活元素，就能为学生创设出一个轻松愉悦的课堂，减轻学生对于物理学习的抵触感，激发学生的学习原动力。

例如，在讲授“牛顿第一定律”这一章节时，教师可以让学生回忆“当你坐公交车遇到公交车突然启动时，你的身体是会处于一个怎样的状态？在公交车突然停止时，身体又会处于怎样一个状态？”让学生针对这一问题进行思考并简单的交流讨论。之后，教师在找到合适的时机，引入新课的教学内容，向学生们讲述“惯性”这一知识点。

二、创新教育方式

高中物理教师想要更好的激发学生对于物理学习的兴趣，就不能再传统采用传统的教学模式“满堂灌”的将物理知识讲授给学生，学生只能被动的接受，这样会在一定程度上打击学生对于物理学习的自信。且教师在教学中不能单一的采用同一种教学模式，应该不断学习先进的教学理念，积极的对自身的教育理念进行创新，采用多种多样的教学模式相结合的方法，多方面、多角度的启发学生对于物理学习的兴趣，从而能够更好的引导学生对于物理知识进行思考。教师在教学的过程中要积极观察班上学生的具体情况，选择他们更容易接受的教学方式进行教学，将抽象的概念进行直观的表达，便于学生的理解；适当的采用多媒体教学手段，吸引学生在课堂上的注意力，从而激发学生对于物理学习的兴趣。

例如教师在讲授“串并联电路”这一章节时，如果只是单独的对教材上的内容照本宣科的进行讲解，学生很难将其掌握。教师就可以从实验室拿出串并联电路的实物带给学生，让学生针对这一实物进行观察和比较。在学生对串并联电路有一个初步的了解后，教师再利用多媒体手段向学生播放串联电路和并联电路的实际效果，并向学生讲解这两种电路的内在原理［1］。教师利用多种教学手段辅助教学，不仅能够直观的展示物理知识点，还能有效的激发学生对于物理学习的兴趣，加深对物理知识的理解，使其自觉主动的探索物理知识。

三、培养观察能力

高中物理教师除了要激发学生对于物理学习的兴趣，还要尽可能的利用多种手段培养学生的观察能力，能够让学生自觉主动的对物理规律或物理现象进行观察和探索，这样就能更好的激发学生深层次的物理兴趣。教师可以利用现代化信息技术手段向学生播放一些物理实验，让学生针对这些物理实验进行观察并提出问题，在小组内交流讨论解决问题，这样就能在一定程度上培养学生的观察能力及小组合作能力，加深学生对物理学习的兴趣。

例如教师在讲“抛体运动”这一知识点时，教师应在课前布置任务，让学生去观察日常生活中的抛体运动，总结其中的规律并尝试描述这样的运动有什么具体的特征。尽管由于学生尚未接触这一知识点，对于抛体运动的特征描述可能不够准确，内容也千奇百怪，但也能在一定程度上让学生对抛体运动有一个初步的了解。最后教师在课堂上再利用闪光照相这一方法向学生展示照片，让学生分析这张照片上物体运动的基本规律。通过教师这样的不断启发，学生就能快速掌握抛体运动的特点，并了解水平方向与竖直方向抛体运动的不同，从而更好的将运动进行合成和分解，解决物理难题［2］。

四、结束语

总而言之，教师在教学的过程中，必须不断的激发学生对物理学习的兴趣，为学生创造一个轻松愉悦的课堂，才能使学生乐于进行学习，主动的提升自身的物理水平。教师在教学的过程中，要不断引用生活元素将抽象的概念进行讲解，积极学习先进的教育理念及教学方式，多元化的向学生展示物理知识点，培养学生对于物理规律的观察能力，从而达到激发学生物理学习兴趣的目的，使学生能够从兴趣中获取物理知识，培养学生的物理素养。