初中数学讲评课教学模式与策略研究

曹霞

一、初中数学讲评课的重要性及其现状分析

1.初中数学讲评课的重要性 上面我们已经说过了，讲评课是数学教学中的一种重要课型，目的就是纠正学生们所犯的错误，并根据学生们的错误找出原因然后帮助其改善，是巩固提高学生数学学习能力的一个重要课题。据有关调查显示，讲评课在初中的毕业班以及高中的数学学习中运用广泛，占有非常大的比重，增强初中数学讲评课的上课效率对初中生提高学习成绩并总结学习知识、运用学习知识有着重要意义。其中评讲课效率的的高低将影响到问题的确立和完善，可以左右教学的最终效果。

2.初中数学讲评课的现状 对于初中数学讲评课的现状，首先，在教师进行教材讲解讲授新课程时都有教案的帮助，而讲评课没有教案，这就需要教师开发思路自己确立教学方式。而有的教师对讲评课并不重视，在讲评课的讲解和方式上面并不花心思，草草了事。所以，导致了一门可以很好提高初中生数学学习的课程就此荒废，达不到它的效果，使课程随意性大，教师缺少缜密的思考与完善的准备，让教学变得没有针对性，重点不突出，自然讲评课的效果受到影响。以只公布答案的方式去讲课就会忽略重点内容。把每一道题都讲完既浪费了时间又不能抓住重点。浪费了学生时间有没有很大的成绩提高。让讲评课事倍功半。

二、初中数学讲评课所存在的问题

1.教师对学生的学习成绩处理太极端 平常讲评课是在学生测验以后，对试卷的讲授。对于学生未能很好掌握的知识和题型以及大多数同学普遍做错的题做个重点讲解。长期以来老师对于成绩好的学生给予表扬，对那些成绩差的学生给予批评，长此以往，这会让部分成绩好的学生产生骄傲心里，养成目中无人的不良习惯；而那些成绩不好的学生会因为老师的批评丧失自信心，甚至对数学的学习产生厌烦心理。对学习好的学生采取适当的表扬，激励他们好好学习；对学习差一些的学生采取适当批评并激励他们学习才是正确的方式，有利于数学讲评课的进行。

2.教师对讲评内容方式处理极端 一般在讲评课中教师认为只公布答案就万事大吉了。这种单纯对答案的讲课方式，会让学生对自己做错的题不能很好了解，即使知道了答案也不知道为什么会得到这个答案，对做题没有一点好处。还有的教师把试卷从头到尾都讲一遍，既浪费了时间又不能突出重点，这种讲课方式往往会话费好几节课的时间，且效率不高，容易打消学生的积极性。另外一些教师会根据测试情况再进行讲评课的时候侧重讲题，把错得多的题着重讲解，这种方法相比上两种虽然好一些，但是形式枯燥无味，不容易激发学生们的创造力，不能举一反三。

三、如何提高讲评课的上课效率

1.遵守讲评课的几大原则 尊重学生的思维方式：在学生做题的过程中，即使最后的结果错了，但是学生在做题的时候一定有自己的思路想法，教师要尊重学生自己的思维。老师在纠正学生们的错误时可以保留他们原有的思路，在此基础上进行纠正教育，会更容易让学生们接受，更快的改正错误吸收知识。同时在尊重学生们的思路之后，可以告诉学生在这种证明两个三角形全等的情况下，哪种方法更加的简单、直接。

学会激励学生：走进学生们的内心是讲课成功的第一步。有这样一个例子：在武汉的一所中学，学校采取考试不公开公布成绩的这种方式，把个人的成绩以电子档的方式发给学生，不排名。老师对一些成绩不好的学生采取课下单独谈话的方式，鼓励学生学习，帮助学生寻找原因。长此以往，果然整个班级的学生成绩都得到了提高，即使是后几名的学生也一直坚持不懈的学习。

突出重点：讲评课讲课内容切忌面面俱到，要重点突出才能让学生知道什么是学习的重点，把握好知识的重要程度，对重点知识细讲、重点讲。

注意沟通：在讲评课上不能只是采取单纯的老师讲课，要活跃课堂气氛，让学生也参与到课堂中，师生的沟通有助于效率的提高。通过学生积极主动地参与，得到相互启迪，使整个讲评过程学生情绪亢奋，容易接受大量的有关知识以及解体的信息，有助于知识的掌握和解题能力的提高。

2.遵守讲评课的几个步骤 首先，要认真地评阅试卷，科学合理的去评改分数，制定一套标准，依据标准给分扣分。第二，对于测试成绩不理想的同学千万要抱着鼓励的心态帮助他们，而不是批评讥笑他们。在鼓励的时候，可以以一些身边的同学为例子，激励学生学习。第三，注意课堂小结，每一小节到最后都要整体回顾一下，对整章节的重点知识做一下概括，传授一下解题方法，强调一下应该注意的问题。第四点就是要注重巩固学习内容和反馈学习。一堂课的结束并不代表讲评课知识的结束。教师要掌握好学生的思维方式和思维习惯，让他们能够增强对知识的把握能力，布置作业帮助他们提升能力。安插功课会有助于学生们牢固而且完善自身的学习本领。提高初中数学讲评课的上课效率有助于学生数学成绩的提高。

四、结语

总而言之，讲评课是否能够上好直接关系到学生的学习能力是否能够提高，上好讲评课要注意师生之间的沟通，要以学生为主体，上课要选好例子，重点明确，要注意用多种形式上课，切忌枯燥乏味。调动起学生们的学习热情和学习兴趣。让讲评课真正起到纠正错误、巩固知识、拓宽思路、提高能力的目的，为提高教学质量打下扎实的基础。