徐人康
高中地理学科知识点多,脉络复杂,选择和采用更加高效的教学方法对于提高教学质量至关重要。近年来,信息技术和多媒体技术的快速发展为教育工作者们带来了福音,教师们可以借助微型视频的方式来更好的实现教学目标。而微课也成为师生们越来越喜爱的一种新型教学方式。
微课是利用微型视频为载体,将知识点或习题融入到视频当中,在呈现视频的过程中就可以了解和学习到知识的一种教学形式。由于采用的是视频的形式,因此相对于传统的教学模式而言,微课具有声像直观的效果,可以将图片文本有效融合在一起。此外,微课的微指的是小型化和微型化,这一特征不仅仅是课件是以信息数据的形式来进行存储或传输,同时视频简短精炼,时间短,可以在碎片化的时间进行学习。另外微课还能突破传统课堂在时间和空间上的限制,只要有网络移动终端设备就可以随时随地进行观看或学习,是一种更加灵活、高效的信息传递方式。应用微课是现代教育的突破性尝试,是符合信息时代特征,与互联网理念更加吻合的教学方式。
首先,微课在教学中的应用是教育信息化改革的必然趋势。随着现代信息技术的快速更迭,各种多媒体设备、移动设备为师生随时随地学习提供了便利的条件。也正是这些新技术新设备推动和促进了国家教育信息化改革的进程。采用微课的方式是顺应国家教育信息化建设和改革的必然趋势,在很大程度上解决了传统教学方式中的诸多限制和弊端,比如典型的教学时空限制、课堂兴趣度和灵活性较低的弊端,通过微课的教学方式可以极大的改善上述限制或弊端,使教学资源得到更有效的利用,教学效率得到更好地提升。
其次,微课在教学中应用是以人为本、因材施教的要求。教育不是一刀切,而是需要结合不同学生群体的情况来进行教授,这样才能更好地实现理性的教学目标。在传统的教学模式中,教师往往只能兼顾到部分学生群体,不能有效的覆盖到所有的学生,这就偏离了以人为本的基本教学原则。而采用微课的形式可以针对学生不同情况来进行“量身定做”,学生也可以根据自己的学习情况和兴趣所在从微课中选择自己需要的内容,因此可以兼顾到更大范围的学生,尽量使每一位学生能够跟上学习的进度。
1.新课程的高效导入 如何更加吸引学生们的注意力和兴趣度,是每一位地理教师花心思的内容。尤其是一些新课程内容方面,保证课堂上集中精力就可以在学生头脑中留下较深刻的印象,课后的巩固和后续的复习就较为容易,因此利用微课来进行课程内容的导入可以起到事半功倍的效果。比如,高中地理章节中,有部分是关于地理地貌的内容,这部分内容仅仅靠口头讲述是很难全面地说清的,教师事先将相关内容做成微型视频的形式,将河流侵蚀、特殊地貌的图片、视频以及配音融入到视频中;还可以将地貌的行程过程浓缩集中在视频中,在课堂开始时播放,这样就会给学生们带来直观的感受,不仅仅提高了课堂兴趣度,吸引学生们集中注意力,而且图文并茂的方式也给学生们留下了初次深刻的印象,对于课堂的顺利导入,更好地理解地貌的特征十分有助益。
2.重点难点的讲解 高中地理的重点和难点不仅多,而且杂,这不仅是高中生们吃力的地方,而且也是教师们一直花精力费心思的地方。地理学科的知识点本身既需要理解,又需要记忆,因此必须注意重点难点的区分,使学生能够印象深刻,而又不会混淆。比如,高中地理中有关自然界水循环的部分内容,如果是表述的方式,水循环的过程往往需要学生们凭空想象,而借助微课,教师将水循环的过程进行分解,以图示和流程图的方式、以自然实物实景的方式来呈现,很容易让学生理解。
3.教材内容的延伸拓展 地理新课程改革提出了更高的教学标准和教学要求。学生们除了要掌握地理教材的知识,还要以此为基础来进行地理知识的延伸拓展,最终的目标是帮助学生们构建起良好的地理思维习惯,提升他们的地理核心素养。对于课外的知识和内容,最方便的形式就是做成微型视频,可以作为地理教材的有益补充,让学生们能够随时随地地学习,延伸和拓展学生的地理知识面,完善他们的地理认知体系。比如,结合社会的环保热点问题,教师可以将课程教材外的环保实践信息和内容做成微课的形式;还可以在设计作业题目的环节,让学生们自己去发现身边的环保问题,做成微型视频的形式,在班级中分享交流,这些教学方式和手段对于拓宽学生知识面,提高学生的社会责任感,培养他们的地理核心素养有着积极的作用。
自2014年教育部门印发了《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》这一文件以来,全国范围内掀起了新课程改革的浪潮。为了积极响应国家号召,更好的发挥出教师的价值,积极探索信息化教学新模式成为教师队伍十分注重的工作内容。在高中地理教学工作中,应用微课起到了积极的反馈效果,未来随着这一教学方式的应用,积累的经验越来越多,其时效性和针对性也会越来越强,相信在未来的教育工作中,微课在提高教学水平,培养更多优秀的人才方面将发挥出更多的价值。