案例教学在初中道德与法治教学中的应用

道德与法治课相较于其他课程而言本具有较强的理论性，教学内容也大多是以该属性内容为主。所以很多初中生在学习过程中都觉得难以理解，只会进行简单的知识背诵与记忆。长此以往，学生对于初中道德与法治课学习的积极性就会严重降低，最终无法实现这一课程教学的目的。而案例教学法的应用则是能让学生在实际案例中更好地理解抽象化的内容，这样学生在学习过程中就能更好地掌握相关知识点，从而有效保障教学效果。

一、案例教学法在初中道德与法治教学中的应用意义

案例教学在初中道德与法治教学中若能得到有效应用，能够起到较为良好的应用效果，具体表现在以下几点。首先，案例在网络环境下本就具有较强的直观性，所以将其运用于课堂教学之上，就能营造出良好的教学氛围，让学生思维与注意力都能集中在课堂教学之上；其次，案例大多是真实发生过的事件，具有真实性、社会化等特征，将其运用到教学之中就能让学生运用所学知识解决实际问题，从而促进学生全面发展。

二、案例教学法在初中道德与法治教学中的应用实践

在上述分析中提到了案例教学在初中道德与法治教学中的应用意义，而为了更好地发挥出其意义，笔者则对案例教学法在初中道德与法治教学课堂上的应用实践进行了分析。

1.明确教学目标，合理选择案例

在运用案例教学法对学生进行初中道德与法治教学的时候，教师首先要明确教学目标，结合教学内容为学生选择合理的教学案例，按照方向性、时效性、针对性与实践性等原则来对案例进行选择与编制。首先，教师在案例选择中可以直接使用教材之中已有的案例。在新课改深入之后，初中道德与法治课教材也发生了较大的创新，教材之上已经具备了较多具有代表性的案例，教师在运用案例教学法进行教学的时候可以直接运用。例如，在《感受生命的意义》这一课程之中，教师就可以直接采用教材上的雷锋日记来作为教学案例，让学生思考雷锋是一个怎样的人？雷锋精神又是一种什么样的精神？雷锋这一生帮助了那么多人，值得吗？这样学生就能真正感受到什么样的人生才是有意义的人生。其次，教师在选择案例的时候也可以从实际生活中寻找案例，运用网络、报纸、新闻等方式来为学生收集实际生活中已经发生的真实事件，通过这一方式来展开案例教学，这样学生也能更好地在案例之中感悟到真理，同时让初中道德与法治教学和实际生活形成较为紧密的联系。

2.抓住恰当时机，生动呈现案例

在运用案例教学法对学生进行初中道德与法治教学的时候，案例呈现也是较为重要的一个环节。教师在运用这一方法进行教学的时候，一定要确保案例使用是与理论知识紧密衔接的，因为只有这样才能深化学生对于理论知识的理解，从而真正有效发挥出案例教学法的应用价值。为此，教师在进行教学的时候，一定要抓住恰当的时机，在教学过程中巧妙地呈现案例，改变程式化应用的方式，在某一知识点亦或者是课程结束之后来呈现教学案例，这样就能将理论与实际有效地联系在一起，从而促进学生对于理论知识的把握。而在呈现案例的时候，为了能够有效激发学生参与积极性，教师可以运用讲故事的方式来为学生呈现；也可以直接运用信息技术与多媒体影音的方式来为学生呈现；还可以借助于辩论赛的形式来为学生呈现，这样就能让其应用价值得到有效提升。

3.做好教学引导，组织讨论案例

在运用案例教学法对学生进行初中道德与法治教学的时候，学生虽然是学习主体，但是案例价值的发挥与教师的教学组织与引导之间的关系也是十分紧密的，所以教师在教学的时候，还需要做好教学引导，组织学生进行分组讨论，让学生在良好且和谐的氛围中进行思考和讨论，使学生在讨论中更好地掌握知识的深度，同时促进学生合作意识与精神得以提升。例如，教师在对学生进行《法律保障生活》这一课时内容教学的时候，教师可以为学生呈现如下案例：“周某捡到了王某的手表拒不返还，违反了物权法，给王某造成了财产损失，被法院判决期限归还王某的手表……”然后对学生进行分组，让学生思考一下究竟什么是违法行为，要如何进行处理，这样就能让学生在小组讨论过程中形成正确的认识，从而真正实现案例教学法在初中道德与法治教学中的有效应用。

4.做好教学评价，归纳总结知识点

在运用案例教学法对学生进行初中道德与法治教学的时候，除了上述几点之外，教师在教学过程中还需要在小组合作基础上进行教学评价，借助合理的教学评价来实现思想碰撞，同时更好地了解学生对于相关知识点的掌握情况，然后基于此来对学生进行针对性的教学与完善，让学生能够真正有效地掌握案例之中所存在的教学知识点。在教学评价过程中，教师可以先让小组组长进行总结与归纳，然后让学生使用组间辩论赛、角色扮演等方式来对其中的知识点进行交流与碰撞，而教师则可以在学生沟通的基础上进行归纳与总结，对于学生的整体交流过程进行表扬，然后基于此来进行完善，这样就能更好地促进学生对于相关知识点的把握，将案例教学的价值有效发挥出来。

综上所述，在初中道德与法治教学课堂上案例教学法的有效应用可谓是价值显著，教师在教学过程中需要对其形成正确的认识，需结合教学内容合理明确目标、抓住时机呈现目标，同时引导学生进行案例讨论与分析，这样才能更好地促进学生得以发展和进步。