农村初中英语智慧课堂实践研究引发的思考

智慧课堂主要是指利用系统环境中面向学习者的智能化、个性化和多元化学习服务，使用可移动的终端设备，为实现特定教学目标而进行的深度、高效、自主和开放的课堂学习模式。笔者承安徽省合肥市教育科学规划课题《农村初级中学英语智慧课堂实践与研究》的支持，期望通过探索智慧课堂的应用来提高农村初级中学英语课堂的教学效果，促进学生的全面而赋予智慧的发展，同时也在研究中促进英语教师的专业成长和发展。本文对智慧课堂实践研究的过程进行了深入的思考，总结为以下几点。

一、智慧课堂引发课堂教学模式的变革

近两年的实践研究发现，智慧课堂引发了课堂教学的全面变革，对传统教学结构产生了“革命性”的影响，在学校教学实践中具有重要的应用价值和意义。

1.教学理念与形态的变革。智慧课堂从依赖于存在教师头脑中的教学经验转向依赖于对海量教学案例和行为数据的分析，教师用直观的数据了解学生对知识掌握的水平，即时、精准地掌握来自全体学生的第一手学情资料，及时调整教学策略，在课堂教学中实现了基于证据的教育。

2.课堂环境与结构的变革。新技术、新媒体和智能终端为学习者提供了丰富的认知工具与支撑环境，为师生建立了更为开放的教室和更为开放的课堂活动。

3.师生角色与关系的变革。智慧课堂教学中，师生角色关系得到了根本性的转变。智慧课堂是“以全体学生为中心”，尊重学生学习的主体地位，实现了“把课堂还给学生，让学生自己成为学习的主人”。

4.教学目标与设计的变革。智慧课堂能够将传统课堂中难以描述与传递的隐性知识显性化，使认知目标发生了由低阶至高阶的变革，为认知目标及教学设计的优化提供了重要条件。

5.评价体系与策略的变革。基于动态学习数据分析，教师能够快速地对学生的学习全过程进行动态、实时的诊断评价和反馈，对教师的评价也从传统的注重结果评价转变为动态过程评价，从主观评价转向数字化客观评价，依靠大数据分析实现精准评价诊断。

二、智慧课堂是一把“双刃剑”

一方面，智慧课堂给现实的课堂教学带来一些益处。

教师在智慧课堂使用平板功能教学的时候，明显感觉到课堂上犯困的学生变少了，学生的学习积极性得到了调动。同时，教师端的资源库可以有效地帮助教师搜索需要的材料，在一定程度上减轻了教师的教学负担。作业统计和推送有了很大的方便，选择题的正确率可以统计，使教师对作业评讲的针对性变强。教师可以从题库里选择性地对不同层次的学生推送不同难度的题目，更有针对性地使学生补缺补差或巩固提高。课件可以实时分享到学生端上，便于学生课后及时复习，补缺补漏。另外，智慧课堂中采取让学生小组互动、协商讨论、合作探究等学习方式，有利于实现学生对所学知识的意义建构，促进知识内化。总体来说，从笔者的课堂实践来看，这方面的上课体验还是不错的。

另一方面，智慧课堂也会给现实的课堂教学带来一些问题。

在采用平板教学的课堂模式下，整堂课教师全程左手端着平板，超过四分之一的时间在低头操作，这会破坏师生间的社会存在感。相关研究证实，社会存在感对面授学习者的学习效果具有积极作用，它是通过拉近双方之间的物理距离、目光接触、表情语言、手势等建立的。这也正是在线教育竭力想解决而无法解决的问题，而占尽天时地利的线下授课教师却在课堂上把自己的手束缚住，把头低下，收回了本应鼓励、亲切、赞许的目光，这不是避线下教育之长而扬在线教育之短吗？另外，多任务切换会分散教师注意力，造成顾此失彼。信息化如果由技术主导，而忽略了与学习理论的融合，仅仅是表层粗浅的应用，不仅会让教师自废武功，更重要的会造成对教育信息化的误读，引发教师对智慧课堂的排斥心理。从学生的角度来看，采用平板教学的方式的确新颖而有吸引力，但这份吸引力有可能是来自平板本身，而非教学内容。笔者在课堂实践中发现，在课堂教学过程中，有的学生慢慢失去了对使用平板的兴趣，上课时间查看作业平台的“课间十分钟”版块。更甚的是，有的学生在课后使用学生端的时候相当不自觉。据调查，首先他们是链接外部网络看网络小说，使用班级空间聊天吐槽。然后利用网络漏洞登录其他学生的账号抄作业。最后有的学生没事做就刷学生端，没什么可以看的也在刷，就是不学习。这些问题都给学生的学习带来了不少负面影响。

三、推进智慧课堂需要多方努力

在实践研究过程中发现，要实现从传统课堂到智慧课堂的转变，需要很大的成本，不仅是金钱的成本，还有各方付出的精力成本。

对于教师而言，智慧课堂是一份新鲜事物，需要付出许多的时间和精力去熟悉和掌握。同时，这种新型的教学模式可能会对原本的教学进度等产生负面影响，这就要求教师要积极地适应新技术的变化与发展，努力打破对传统教学模式的依赖与习惯，尽力避免对新技术的排斥心理。

对于学生而言，智慧课堂的教学模式的确更具有吸引力，但教师应引导学生避免仅仅把注意力集中在平板上而非教学内容上。

对于教育主管部门和学校而言，智慧课堂的引进意味着更多的成本，包括软硬件的购置成本、教师的培训成本等。在智慧课堂的引进和发展中量力而行，追求质量而不仅仅追求数量。

对于软硬件供应商而言，其产品是智慧课堂的物理基础，应当积极地接收教师和学生的使用反馈，不断地更新和完善相关软硬件设施，才可以保障智慧课堂的正常推进。

综上所述，智慧课堂是课堂教学中具有重要意义的形式探索，对于未来课堂教学模式的发展与进步具有革命性的价值。智慧课堂的教学模式在提升学生积极性、发展个性化教学等方面具有积极意义，但同时也存在着流于多媒体技术运用的表面形式、教师负荷增大的问题。这些问题需要各方共同努力解决，为智慧课堂更好地推广打下坚实基础。