初探提高高中数学复习课教学质量的策略

高中数学的复习课程，对于提高学生的学习成绩具有非常重要的作用，但是必须注重恰当的方法与策略，才能取得良好的复习效果。本文结合笔者多年的教学实践，通过以下几个方面，浅谈了一些经验和方法。同时以当前高中数学复习课存在的问题为研究对象进行了研究和分析，总结了一些经验和方法，希望对提高高中数学复习课的质量提供一些有价值的帮助。

一、高中数学复习课程的现状

数学是高中阶段非常重要的一门课程，也是我们高考的必考课程。因此，数学在高中阶段的课程学习中具有十分重要的地位，而数学成绩的好坏将直接影响学生的高考成绩，当前我们的高中数学教育教学的现状是以升学为中心，传统的数学课堂教学多采用“填鸭式”的教学方式进行数学知识的学习，同时要求学生在短时间内掌握数学知识，这不仅给学生带来一定的学习压力，也限制了学生个性发展。然而，面对高考升学的压力，学生对于数学知识的学习往往也只看分数不看过程，更谈不上对数学产生兴趣和爱好，对于我们的数学教学来说已经是一个非常严峻的问题，如何才能改变传统的数学观念，如何让学生充分掌握和运用数学知识，又能在数学学习中获得提高，已经成为我们必须思考的问题。

二、高中数学复习课程中存在的问题

1.复习过程中一味地进行知识的重复与灌输，学生缺乏独立思考。当前高中数学教学都是为“高考”这一目标而服务，教师为了在最短的时间内取得最大的复习效果，往往采用大量的数学练习的方法来进行复习教学，希望以此来取得良好的复习效果，这与我们数学学习的本质目标是矛盾的。数学学习的根本目标是：“通过系统的数学学习，让学生掌握先进的数学理念，并能够熟练地运用数学知识解决实际问题，为学生未来的工作和生活打下良好的基础。”但是由于受到当前社会外部环境的影响，尤其是以升学为唯一标准的影响，不但与根本的数学学习目标相矛盾，也让数学学习的作用变得更加单一。所以，在数学复习课上，教师只在乎学生用了多长时间掌握了多少知识，却忽视了学生对数学问题的思考和独立解决数学问题的能力，让数学复习课变得枯燥无味、单调反复，导致学生失去了对数学学习的兴趣，甚至产生了抵触情绪，从而直接影响我们的复习效果。

2.高中数学复习课的教学安排还不够合理，目标还不明确，合理的复习安排是提高高中数学复习效率的重要基础和条件，如果没有明确的复习目标，学生就会陷于练习题的汪洋大海，这样复习不仅浪费了学生的时间，也降低了学生的学习效果，同时还增加了学生的复习负担，会让学生失去复习的兴趣；并降低了学生的学习积极性和主动性，不利于学生对数学知识的理解，不能锻炼和培养他们的思考能力；而教师如果一味地采用“题海战术”进行复习教学，学生的数学能力得不到提高，这样的复习必然效率低下，不利于学生数学能力的发展。

三、高中数学复习课程的教学策略研究

1.复习要制定合理的计划。复习的计划设定应该注意以下几点。(1)合理的规划时间。首先，在开始复习时注意安排好复习时间，尤其是在特定的时间节点上要安排合理的复习内容；其次，可以根据每学期章节内容的不同设定复习时间，并注意预留第二轮综合专题复习的时间，预留和安排出模拟演练时间，通过复习时间的合理安排就能够取得较好的学习效果。(2)养成良好的解题习惯。首先要加强解题速度和时间的合理分配，从而提高自身的读题和解题能力，避免时间不够而造成的失分现象；虽然近几年计算题的题量略有降低，但并没有降低对该类题的能力要求，所以要养成良好的解题习惯，避免不必要的失误出现，最后解题过程中一定要保持计算书写的工整与简洁，达到让人一目了然的效果。(3)注重对学生的心理辅导。在日常的学习过程中往往出现有些学生日常学习很好，但遇到考试就出现成绩明显下滑的现象，这与学生的考试心态具有紧密的关系，所以在日常教学工作中教师应该加强对学生的心理辅导，帮助学生树立自信心，让学生能够承受并能够运用所学知识形成良好的考场技巧，从而让学生保持较为轻松的心态，发挥出应有的水平。

2.复习要明确数学复习的方向。高中阶段的学生普遍面临高考的压力，而数学复习信息量大且复习内容较为繁杂。所以我们首先要提高数学复习的质量，在数学复习的每一个阶段做到复习方向明确，从而避免学生盲目复习影响学习质量。其次，数学教师应该积极引导学生进行相关复习，并深挖教材展开基础知识的复习。例如：可以通过讲解历年的高考数学真题来进行复习，同时，教师也可以根据学生对数学知识的掌握水平有针对性地制订复习计划。

总之，我们的高中数学复习还存在很多问题，在高中数学复习过程中，教师必须结合学生的实际学情设计和创新教育教学方法，让学生在深刻理解和掌握数学知识的同时学会运用数学知识解决实际的数学问题，通过教学方法的创新给学生留以足够的复习时间，减少不必要的复习练习，让学生能够积极主动地进行复习，从而提高他们的数学能力。