初中英语文本阅读教学应用思维导图的作用分析

◎李秀梅

学生在初中阶段学习英语的过程中，会遇到很多的学习问题。其中，对于英语阅读文本的理解困难是学生学习当中的重点学习难题，因为英语语法的应用和中文大相庭径，学生习惯了使用中文语法和句式，在学习英语的过程中会有诸多不适。另外学生的英语知识积累不足也导致了学生不能很好的进行英语阅读，在学习过程当中常常不能明白文章的含义，导致学生知识储备难以提升，并且会打击学生的学习自信心，造成学生畏难、逃学的心理。在初中英语文本阅读教学中应用思维导图，能够有效的改变这一教学现状。

一、关于思维导图的概述

1.思维导图内涵解读 思维导图的本质就是让学生在学习当中按照学习主题构建出有视觉特征的思维逻辑图形，称谓思维导图。在初中英语阅读教学当中运用思维导图，是帮助学生循序渐进学习英语的有效途径，主要通过构建直观、形象的逻辑图文，有效的激发学生的思维活跃性，启发学生的逻辑思维能力，从而让学生的创造力和想象力得到释放，对于激发学生学习潜能和提升学习效率都有着重要的催化作用，并且思维导图的运用可以有效的提升课堂教学效率，对于提升教师的教学效果也大有裨益［1］。

2.思维导图的教学意义 思维导图在英语文本阅读教学当中的应用的意义是多方面的。首先，思维导图的应用可以丰富教师的教学手段，就像教师备课一样，每一步的教学推进都能够通过思维导图直观的展示出来，教师可以更有逻辑性的开展教学内容，并且可以就思维导图与学生之间产生更多的教学交流，学生在有了直观的思维导图以后，可以有效的发现自己学习中的问题所在，能让教学反馈更加有效，帮助教师更好的去改革和更新自身的教学计划。其次，思维导图的应用可以让学生的学习更有逻辑性，学生通过思维导图可以对一节课中的知识做到心中有数，学习过程可以更加的有条不紊、有的放矢，另外思维导图可以提升学生的逻辑思维能力，帮助学生构建更完善的英语学习框架。最后，思维导图的应用可以减轻学生的学习负担，每一步的知识推进都有据可依，知识由浅到深、循序渐进的梯次上升难度，学生可以更好的进行知识过渡，深化了教学过程，提升课堂效率的同时，学生的学习能力也可以得到良好的提升。

二、初中英语文本阅读教学应用思维导图的作用分析

1.文本阅读导入环节利用思维导图 在进行文本阅读教学中，理解文章阅读前的导入环节也是深入理解文章中心主旨的重要途径，好的导入可以让学生熟悉短文里要讲的主要内容，并且能够有效的激发学生的学习兴趣，通过思维导图的方式来进行阅读教学前的导入，可以让课堂导入环节更有逻辑性，教师把教学内容和思维导图进行有机融合可以让学生对教材内容中的重点一目了然，并且有助于促进学生个体逻辑思维的发展。

例如，八年级仁爱版英语教材中，教学unit8《Our Clothes》Section C，Look at the picture and decide which of the ciothes do not make the people look good.Then give your suggestions.根据题目，知道文本信息是有关于人们日常生活服装类的搭配，那么在学这篇阅读理解之前，可以利用简单的思维导图，从简单的服装颜色搭配入手，构建一个基础的括号分支图，从几种主要的服装颜色开始，分支合适的颜色搭配，再进入主题，从文本当中fat，short，tall and thin，broad，waist，四种常见的不同体型顾客入手，进行阅读文章内容教学，熟读文本，找到每一种相对应的关键词，构建课文内容的主要信息体系，既快速又直接找到文章问题的答案。

2.阅读过程中利用思维导图深化学习过程 在英语阅读教学的过程当中，教师要教会学生阅读的方法和技巧，引导学生在阅读当中找出课文的重点信息，从而提高阅读教学的有效性［2］。

比如在学习《Don＇t eat in class》这篇文章的时候，教师可以引导学生进行思维导图的构建，通过思维导图让学生了解到文章中所传达的“在公共场合规范行为”的文章主旨。首先，教师要布置课堂任务，让学生通过略读课文找出文章中的主题句，在标注主题句过后，教师将文章的中心词汇“rules”写在黑板上，要求学生根据刚刚划出的主题句以及中心词汇构建思维导图。接下来，教师需要利用问题引导学生的思路，提出问题“The school what are the rules in class”，这个问题主要是用来训练学生的概括能力，让学生根据思维导图找出文章浅层的内容。最后，教师要利用学生画出的思维导图快速的回忆文章中的内容，然后让学生自己总结文章的核心思想，从而提高学生通读、跳读、复述文章等阅读技巧，让学生的阅读能力得到本质的提升。

3.思维导图在读后环节的作用 阅读课中的读后环节包括复述、讨论、巩固等。利用思维导图，学生可以根据其中的线条分支复述文章的内容，并且在大脑中构建与本堂知识相关的知识脉络。学生根据自己的脉络知识的构建，能够直观的看到自己没有学懂的语法知识点，加以针对性去学习，和其他同学有目的进行讨论。教师引导学生使用思维导图对每节课的知识加以巩固，帮助学生建立更有逻辑性的知识框架，利用思维导图发现阅读过程当中的学习漏洞，及时的查缺补漏，避免知识断层的出现，从而提升课堂教学效果，促进学生阅读能力的提升［3］。进而有效的引导学生如何英文写作，很好的把读写教学融和在一起。

结束语：初中英语文本阅读教学应用思维导图的作用是能够让学生的阅读更有条理性，并且可以丰富教师的教学手段，深化教学效果，帮助学生建立更加完善的知识框架，教师在教学过程当中要积极探索思维导图与英语文本阅读教学融合的有效途径，促进初中英语课堂阅读教学的发展，帮助学生更高效的提升能力。